Тема: Хлеб всему головаВозрастная группа: Старшая (5-6 лет)Цель: Формирование у детей целостного представления о процессе выращивания и производства хлеба, воспитание уважения к труду людей и бережного отношения к хлебу.Материалы и оборудование:1. Мультимедийная презентация (можно разделить на 3 части, как в вашем плане).2. Картинки-схемы для дидактической игры (можно как слайды, можно как раздаточный материал).Ход занятия- «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень важная и «вкусная» тема. А о чем пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадки. Давайте посмотрим на экран».На слайдах появляются красивые, яркие картинки-подсказки к загадкам.Слайд 1: Изображение поля с колосками.Загадка:«В поле росла, под серпом лежала,В колонке была, на мельнице крутилась,Из печи на стол караваем скатилась.Что это?» (Дети: Зерно, колосок)Воспитатель уточняет: «Правильно, это история зернышка. А наше первое слово — КОЛОСОК. Колосок — это домик, в котором живут маленькие зернышки».• Слайд 2: Изображение каравая.Загадка:«Круглый, румяный, я расту на ветке,Любят меня взрослые и маленькие детки».(Дети могут сказать «яблоко», воспитатель подводит к правильному ответу)Вторая попытка: «В него солнышко спряталось на ночь,Чтоб румяным и круглым на утро получиться.Что это?» (КАРАВАЙ)Воспитатель объясняет: «Каравай — это большой, праздничный, круглый хлеб. Его часто украшают красивыми узорами из теста».Слайд 3: Изображение разных видов хлеба (батон, буханка).Загадка:«Мягкий, пышный и душистый,Он и черный, он и белый,А бывает подгорелый.Без него не обойтись ни за завтраком, ни в обед. Что это?» (ХЛЕБ)Слайд 4: Изображение бубликов.Загадка:«Круглый, с дырочкой посредине,С хрустящей, глянцевой корочкой.Чай с ним пить — одно удовольствие!» (БУБЛИК)Воспитатель подводит итог: «Молодцы, все загадки отгадали! И колосок, и каравай, и бублик — все это родилось из маленького зернышка и стало ХЛЕБОМ. А вы знаете, какой долгий и трудный путь проходит зернышко, чтобы стать хлебом? Давайте проследим этот путь вместе!»Дидактическая игра «Путь зернышка к столу» - «Ребята, перед нами путаница. Все картинки о том, как делают хлеб, перепутались. Нам нужно выстроить их по порядку, от первого шага к последнему. Будьте внимательны!»На экране появляются картинки в неправильном порядке. Воспитатель вместе с детьми обсуждает каждую и расставляет по местам.Последовательность и беседа по слайдам:1. «Сначала пашут землю» (Слайд: Трактор с плугом). «Почему землю нужно пахать? (Чтобы она стала мягкой, пушистой, насыщенной воздухом, и зерну было удобно прорастать).2. «Затем сеют зерна» (Слайд: Сеялка разбрасывает зерна). «Как называется машина, которая сеет? (Сеялка). Зерна сеют очень аккуратно и ровно».3. «Потом вырастают колоски» (Слайд: Поле со спелыми колосьями). «Что нужно зернышку, чтобы вырасти? (Солнце, дождь, тепло, заботливые руки хлеборобов).4. «Комбайнеры собирают урожай» (Слайд: Комбайн в поле). «Как называется эта огромная машина? (Комбайн). Что он делает? (Срезает колосья, обмолачивает зерно, очищает его).5. «Машины везут зерно в элеватор» (Слайд: Грузовик и высокое здание элеватора). «Элеватор — это специальный дом-хранилище для зерна. Там его сушат и бережно хранят».6. «Затем везут на мукомольный завод (мельницу)» (Слайд: Мельница или современный завод). «Что здесь происходит с зерном? (Его мелко-мелко перемалывают, и получается МУКА).7. «Везут муку в хлебопекарню» (Слайд: Хлебозавод, пекарь). «Пекари замешивают тесто из муки, воды, дрожжей, соли. Тесто «отдыхает», подходит, а потом его выпекают в огромной печи».8. «Из хлебопекарни хлеб попадает в магазин» (Слайд: Полки магазина с хлебом). «И вот уже мы с вами приходим в магазин и покупаем душистый, вкусный хлеб».Итог игры: Воспитатель включает финальный слайд, где все картинки стоят в правильном порядке, и еще раз кратко проговаривает весь путь: «Поле -> Сеялка -> Колосья -> Комбайн -> Элеватор -> Мельница -> Пекарня -> Магазин -> Наш стол».Физкультминутка «Мы зернышки» Мы маленькие зернышки, (дети садятся на корточки)Лежали в земле глубоко. (опускают головы)Солнышко пригрело, (поднимаются, руки вверх)Дождик полил, (покачивают руками, имитируя капли)И зернышко проросло. (медленно выпрямляются)Тянется к солнцу, к свету, (тянутся на носочках, руки вверх)И превращается в растение. (расправляют «веточки»-руки в стороны)Дует ветер, колосья качаются. (наклоны в стороны)Вот и созрел урожай! (улыбаются, поднимают руки с воображаемыми колосьями)Беседа о бережном отношении к хлебу - «Ребята, мы увидели, сколько труда нужно вложить, чтобы получилась одна булочка. Поэтому хлеб нужно беречь. А как мы можем его беречь?»На слайдах появляются ситуативные картинки:Слайд 1: Картинка, где ребенок доедает хлеб до конца. «Правильно, хлеб нужно стараться съедать весь, не оставлять недоеденные кусочки».Слайд 2: Картинка, где мама делает сухарики из черствого хлеба. «Если хлеб зачерствел, его не надо выбрасывать. Из него можно сделать вкусные сухарики или корм для птиц».Слайд 3: Картинка, как правильно брать хлеб со стола (чистыми руками, отламывать или отрезать понемногу). «Хлеб нужно брать аккуратно, над тарелкой».Слайд 4: Картинка с хлебницей. «Чтобы хлеб дольше не черствел, его нужно хранить в хлебнице».-«Хлеб — это наше богатство, результат труда многих людей. Давайте всегда помнить об этом и относиться к хлебу по-хозяйски, бережно».«Что нового и интересного вы сегодня узнали?»«Какой этап пути зернышка показался вам самым удивительным?»«Что вы будете делать теперь, если увидите брошенный кусочек хлеба?»
стихи о зиме подготовительная группа
Небылицы-перевертыши
Звуковая культура речи: дифференгтация звука Р-Л.
Юрий Дмитриевич Владимиров «Чудаки»Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков.
Один пятак —
на кушак,
Другой пятак —
на колпак,
А третий пятак —
так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки:
Который пятак
А который пятак
Только ночью пришли чудаки,
Принесли мне назад пятаки.
— Извините,
но с нами беда:
Мы забыли —
который куда:
Звуковая культура речи: дифферентация звуков С-Ш
Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.Ребята вы уже знаете, как, используя картинки-матрицы, создавать собственные сюжеты на заданную тему.«Давайте проверим, чему мы уже научились, будем составлять картины на тему „Лесная полянка"».Размещается на фланелеграфе 2—3 картинки (деревья, кустик, ягоды и т.д.) и объясняет: «Это лесная полянка. Пока на ней нет животных, птиц, ягод, грибов. Но они появятся с вашей помощью. На полянке встретятся медведь, лось... (перечисляет животных); созреют ягоды (перечисляет), вырастут грибы, появятся грибники...» Выложив картинки давайте составим рассказ: «Ночью вырос под деревом грибок. Увидела его белочка, хочет гриб сорвать. Но что-то ее встревожило. На полянке появилась девочка с корзиной. Девочка увидела белку. Белка заметила девочку. Как думаете, что было дальше? Убежала белочка, ушла и девочка. Остался под кустом грибок —подберезовик. Почему остался?»Далее педагог приглашает ребенка составить рассказ по картине (по желанию). Оценивает его рассказ, отмечает наиболее интересные моменты.Затем вызвать еще двоих детей.Вы научились самостоятельно создавать интересные картины на тему «Лесная полянка».Итог занятия.
Презентация к занятию по познавательному развитию "Детский сад так хорош, лучше сада не найдешь".Цель: уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.
Презентация к уроку.
Гуси-лебеди — произведение народного творчества. В сказке повествование начинается с того, что сестра не уследила за братом, и его унесли гуси-лебеди к Бабе Яге. Чтобы вернуть братца, девочка не останавливается перед трудностями и опасностями. Дорога в лес и побег от слуг колдуньи занимает немало времени, но брат с сестрой успевают вовремя вернуться домой благодаря помощникам. В сказке воспевается умение признавать свои ошибки, ответственность, храбрость.
Цель: познакомить детей с яркими образами животных в стихотворениях С. Я. Маршака из цикла «Детки в клетки».
Задачи
Образовательная: вызвать у детей интерес к слушанию поэтических произведений, учить понимать его содержание, обогащать словарь детей.
Развивающая: развивать эмоциональный отклик на произведение, развивать звуковую культуру речи; развивать активный и пассивный словарь на основе углубления представлений о животных, их деятельности и движениях, развивать речевое дыхание и речевой слух, развивать поэтический слух, память, внимание, любовь и интерес к литературе.
Воспитательная: воспитывать доброе отношение к животным, воспитывать дружеские отношения между детьми.
Русская Пасха характеризуется целым рядом обычаев, которые вошли в быт как игры, праздничные развлечения. С наступлением пасхи 1 неделя была нерабочей. Люди веселились, много играли. Пасхальные игры знали все сословия и бедные, и богатые и крестьяне, и дворяне.Пасхальные игры были очень популярны, и все они связаны с яйцами. Пошли такие забавы от древнего верования в то, что яйцо тесно связано с пробуждением природы и плодородием земли. В большинстве пасхальных игр присутствуют пункты, связанные с землей, и потому особенно интересно играть в них на прогулке. Но если возможности выйти на улицу нет — игры и конкурсы можно организовать в помещении, заменив землю другими поверхностями: полом или столом. Для игры нам понадобится главный символ этого праздника яйцо.
Задачи Способствовать закреплению пройденного материала по развитию речи и ФЭМП. Развивать познавательное воображение, логическое мышление, умение чётко следовать инструкции. Развивать память, внимание. Продолжать упражнять в ориентировке на листе бумаги. Подвести к пониманию того, что книга является источником знаний. Продолжать формировать нравственные качества личности ребёнка: сочувствие, отзывчивость, желание помогать окружающим.
Ход НОД:Все в сборе! Взрослые и дети! Мы можем начинать! Но для начала, Нам нужно всем «Здравствуйте» сказать! Слайд Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки). Здравствуйте, гости дорогие! - Ребята, а вы любите путешествовать? (Да) Путешествия бывают веселые и интересные, а бывают трудные и опасные. Как вы думаете, какими должны быть настоящие путешественники? (смелыми, храбрыми, сильными, ловкими, умными, дружными, добрыми, веселыми).Тогда приглашаю вас в путешествие в королевство Знаний. Как вы думаете, кто живёт в этой загадочной стране?Тогда, скорее, в путь.Посмотрите, что-то лежит на полу. «Конверт с заданиями».Дорогие друзья, в нашей стране случился большой переполох, и всё перемешалось да перепуталось. Помогите, пожалуйста, выручите из беды! Вам нужно только выполнить задания из этого конверта, но пожалуйста, поторопитесь, времени не так много!-В королевстве Знаний существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полным ответом. Ответить хочешь — не шуми, А только руку подними!1)Интеллектуальную разминка «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте»: Что лишнее: треугольник, круг, квадрат, утро?В какой стране мы живем?Сколько всего частей суток? Назовите их. Назовите детёныша лошади.Как называется главный город нашей страны?Как называется планета, на которой мы живем?- Какие периоды осени вы знаете? (ранняя, золотая, поздняя)- Какими словами можно описать осень? (теплая, солнечная, дождливая, пасмурная, ветряная, долгожданная, красивая, золотая, очаровательная, хмурая, плаксивая)- Какой месяц сейчас? (октябрь).- Назовите все осенние месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)- Какие части суток вы знаете? Какая часть суток сейчас? Докажите Молодцы ребята! Справились. 2).Для выполнения следующего задания вы пройдите к столу. В королевстве заколдованы все геометрические фигуры. Попробуйте их расколдовать.геометрические фигуры и расположить на листеИгра «Узнай меня»Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник) (положите эту фигуру в правый верхний угол)Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат) (положите эту фигуру в правый нижний угол)Я не многоугольник, меня можно катать (круг) (положите эту фигуру в левый верхний угол) У меня нет углов, но я не круг (овал) (положите эту фигуру в левый нижний угол) Я четырех угольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник) (положите эту фигуру в середину листа ) -Молодцы, все фигуры вы угадали и расположили правильно. Слайд) 3) я предлагаю вам поиграть в игру «Раз, два, три—день недели назови!». Кому я кину мяч, тот называет соответствующий день недели.— Какой сегодня день недели?— Понедельник, среда. Какой день недели я пропустила? (Вторник.)— Назови следующие дни недели.— Какой день недели находится перед четвергом?— Назови соседей субботы. Какой пятый день недели.— Назови соседей выходные дни. Первый день недели. Середина недели.4) Наши строители никак не закончат постройку домов для жителей улицы «Весёлая». Помогите им, ведь скоро наступит зима!Игра «Нарисуй по описанию»Закройте глаза и слушайте: «Стоял желтый квадратный дом, крыша у него треугольная красная, большое окно было прямоугольным синими, а маленькое окно круглое над ними зеленое. Дверь у этого дома овальная– коричневая».Текст произносится 2 раза. (Дети цветными карандашами рисуют то, что услышали).-Дома на улице «Весёлая» уже построены и все очень обрадовались. И мы узнаем, что же нам делать дальше.(Слайд)5). Из многоэтажных домов на улице «Знай-ка» пропали некоторые жители, помогите их найти.Игра «Заполни квадрат»У каждого ребёнка квадрат, разделённый на 9 клеток, некоторые клетки пусты. -Предлагаю заполнить пустые клетки квадрата подходящими элементами так, чтобы они не повторялись.-Справились ребята, молодцы! Жители домов нашлись и рады встрече с вами.(Слайд) Пожалуйста следующее задание. 6)Жители города очень любят считать, но цифры разбежались и никак не встанут по порядку. Помогите им правильно встать. «Живые числа» Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся шеренгу и называют свое число» Водящие проверяют, все ли встали на свои места. Затем дети меняются карточками. Игра продолжается.7)Приступаем к выполнению следующего задания.А вот и задание, вам, ребята, необходимо вспомнить:-Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)-Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)- А из чего состоят слова?- Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим) - Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные).- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ. Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду).На улице Словесной слова перестали ходить друг к другу в гости и вместе играть, поэтому предложения на них обиделись и совсем не разговаривают со словами. Чтобы исправить положение, придумайте разные предложения со словом «Друзья» или «Дружба».Игра «Составь предложение» Дети придумывают предложения с использованием слов «Друзья», «Дружба». Молодцы, вы составили интересные и очень добрые предложения. Давайте посмотрим, что нас ждёт впереди… Последнее письмо8)Спасибо вам добрые дети, вы помогли жителям нашей волшебной страны Знаний! Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте соответствующие движения и посмотрим, что произойдёт.«Раз-два-три в королевство Знаний попади!» Вот и мы в королевстве знаний.Появляется раскрытая книга.( Слайд)- Вот мы и попали в волшебную страну королевство Знаний, название которой – КНИГА! Ведь именно книга является верным попутчиком и добрым, мудрым советчиком. Именно книга поможет вам приобрести все знания мира. А как из книги можно получить знания? (Ответы детей)- Вот и закончилось наше с вами путешествие. Понравилось оно вам? Что заинтересовало больше всего? Что впечатлило, запомнилось?Что вам показалось трудным? Какое задание понравилось больше всего? Вы сегодня очень хорошо все работали, спасибо.
Родительское собрание в дошкольной группе 4-5 летТема: «Путешествие по возрастным особенностям детей 4-5 лет» с использованием ИКТ.Цель: познакомить родителей воспитанников с задачами воспитания и обучения на учебный год.План проведения:• Презентация «Наше лето»; • Презентация «Путешествие в страну знаний».• выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 4-5 лет» • Динамическая пауза.• разное (Слайд 1)Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас. Нам приятно, что Вы с большим энтузиазмом работаете в тесном сотрудничестве с воспитателями, помогаете, поддерживаете, нередко выручали в самых сложных ситуациях. Сегодня у нас необычное родительское собрание, мы с вами отправимся в путешествие по возрастным особенностям ваших детей. Вашим детям уже исполнилось 4 года, они перешли в новую для них возрастную группу детского сада. Путешествовать мы будем с вами на корабле.(Слайд 2)Предлагаем назвать наш корабль…………а куда же мы поплывем с вами без карты?Чтоб раздобыть карту предлагаем игру – испытание «Как мы провели лето»Воспитатель:- поднимите руки те родители, кто ездил на море летом…- … кто читал книги детям …- … кто был с детьми в другом городе…- … кто ходил со своим ребенком в поход, был на природе…- … кому дети помогали в саду (огороде)…- … чей ребенок научился чему – то новому…(Слайд 3)У нас есть картаВоспитатель: Давайте посмотрим, а как дети провели лето в детском саду. Презентация «Наше лето».(Слайд 4)Лето — замечательное время для игр и творческих занятий на свежем воздухе. (слайд) Летом в работе с детьми применялись многоплановые здоровье-сберегающие технологии. Дошкольники основное время проводили на воздухе, не смотря на различные погодные условия.(слайд)С ними проводили разные наблюдения. Одно из основных занятий летом в детском саду – совместные игры на свежем воздухе.(Слайд 5)Играя в песочнице, дети развивали фантазию, воображение, занимались творчеством, развивали моторику рук и тактильные ощущения. (Слайд 6)В летний период мы не забывали о закаливании: дети принимали воздушные и солнечные ванны, спали в облегченной одежде, с ними практиковали мытье ног после прогулки.(Слайд 7) Лето - это так же содержательные и познавательные экскурсии: к водоёму, в городской парк, по улицам нашего города. (Слайд 8)
А теперь на нашем корабле мы дружно отправляемся в далёкое путешествие под названием «Континент знаний!», где нас ждет много нового и интересного.А что именно ждет Ваших детей в этой стране, сейчас мы и расскажем. Остров «Режим дня»Режим дня предусматривает различные формы деятельности: игровую, учебную, бытовую, трудовую. Правильно составленный режим дня позволяет максимально выполнить задуманные и поставленные задачи. У детей вырабатывается привычка кушать, спать, заниматься, играть в одно и то же время, а значит не будет возникать проблем в дальнейшем обучении в школе. Мы предлагаем вам консультацию: «Возрастные особенности детей 4-5 лет.»Воспитатель:Наш корабль отправляется дальше в плаванье к «Мысу пожеланий» (играем в игру «Пожелание») Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен.Ты катись, веселый бубен,Быстро – быстро по рукам.У кого веселый бубен, Тот пожелание скажет нам! (играем несколько раз)А вот и причалили мы с вами к стране «Образовательная деятельность».(Слайд 9)Занятия проводятся с понедельника по пятницу. Время проведения занятия увеличилось на 5 минут по сравнению со 2 младшей группой. В средней группе на занятия отводится 20 минут. Перерывы между занятиями 10 минут. В день проводится 2 занятия.Мы продолжаем работать по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.На познавательных занятиях – мы знакомим детей с понятиями:1. «Люди – сравнение людей разного возраста и пола, разного эмоционального состояния, особенностями внешности. Разнообразие рода занятий взрослых (дети учатся узнавать и называть людей отдельных профессий).2. Знакомим детей с правилами культуры поведения, общения со взрослыми и сверстниками (называть по имени отчеству, обращаться к старшим на вы)3. Знакомим с понятием семья и члены семьи.4. Знакомим с понятием «Родной город» — учим называть некоторые городские объекты, достопримечательности, транспорт.На занятиях по развитию речи. (Слайд 11) 1.Ребенок может правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок-цветы).2.Понимать значение предлогов в, на, под, за, между, перед, около.3.Ребенок может пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа. Прочитать наизусть несколько стихов.4.Ребенок к 4 годам может использовать в речи 1000 слов, строить фразы из 6-8 слов. Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.На занятиях по математике:1. сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, толщине, выделять признаки отличия и сходства, описывать предметы, называя 3 – 4 основных свойства предметов.2. дети должны знать счет в пределах первого десятка;3. отвечать на вопрос «Сколько всего?»;4. сравнивать две группы предметов, используя счет;5. сравнивать предметы разной длины, ширины, высоты раскладывая их в возрастающем порядке по длине, ширине, высоте;6. указывать и называть круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;7. различать и называть части суток;8. отличать правую и левую руку.(Слайд 10)Изобразительная деятельность1. В средней группе дети должны знать: цвета спектра должны называть 2 оттенка – светло – зелёный, темно — зеленой, геометрические фигуры, воссоздавать их из частей;2. ребенок может обводить и раскрашивать картинки, заштриховывать фигуры ровными прямыми линями, не выходя за контуры рисунка.3. учится передавать в рисунке форму, строение предметов, изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на всем листе, связывая единым содержанием.4. Очень трудной задачей будет для нас научиться правильно держать ножницы и пользовать ими. Сначала будем резать по прямой, а затем вырезать круг из квадрата и т. д.На занятиях по физическому развитию детей;Продолжаем укреплять здоровье детей, закаливаем организм.Развиваем быстроту, скоростно – силовые качества, выносливость, гибкость, развитие координации и силы. Соблюдение правил в подвижных играх.Учим ориентироваться в пространстве.Вот такие задачи стоят перед нами и вами на этот учебный год. А вам мы хотим порекомендовать:В свободное время играйте с ребенком в настольные и дидактические игры, развивающие логику, мышление, внимание и память. Познакомьте ребенка с названием некоторых бытовых приборов и правилами безопасности.Читайте и рассказывайте ему сказки, рассказы, стихи не только перед сном, обсуждайте их содержание.)Водите на детские спектакли, концерты, в музеи, на выставки, в цирк, и зоопарк.Ставьте ребенка в такие жизненные ситуации, которые заставляли бы его задуматься и самостоятельно принимать решение.) (Слайд) Мы прибыли в порт «Средняя группа»Для того чтобы вашему ребенку было спокойно, легко и комфортно в детском саду нам необходимы ваша поддержка.Постарайтесь выполнять несколько простых правил:- Старайтесь не опаздывать и приводить ребенка в детский сад в одно и то же время.В 8 часов у нас начинается утренняя гимнастика, длится она всего 10 минут.- Вовремя укладывайте ребенка спать вечером.- Выбирайте одежду для детского сада по размеру ребенка: не сковывающую движений и удобную. Завязки и застежки должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, соответствовать размеру ребенка и легко застегиваться. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке.- Проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки.- Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Хочу напомнить, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.- Не рекомендуется обсуждать при ребенке дома свои опасения, претензии и переживания по поводу детского сада. Но обязательно поделитесь ими с воспитателем.Литература:• «Родительские собрания в детском саду» С.В. Чиркова• Программа воспитания, образования и развития детей в условиях детского сада. Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик, Е.В. Соловьева• Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет. Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик, Л.Ф. Климанова.• Интернет ресурсы.
«Влияние русского народного творчества на развитие речи детей» Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.
Веселые старты с нетрадиционным оборудованиемИванова Елена ВладимировнаЗадачи:Приобщать детей к здоровому образу жизни; Развивать двигательную активность детей; Закреплять правила и двигательные умения в играх,конкурсах и эстафетах;Воспитывать дружелюбие, честность, трудолюбие,ответственность и уважение друг к другу; Развивать быстроту, выносливость, внимание.Оборудование: эстафетные палочки, вязанные мячики по количеству детей, мячи, пластиковые бутылочки с трубочкой внутри для дыхательной гимнастики, разноцветные шарики из пластиковых бутылок, наполненных цветным дождиком, массажные коврики, конус-кольцеброс, воздушные шарики для эстафеты1.Вводная часть.(3-4 мин)В соревнованиях «Веселые старты» встречаются команды воспитанников подготовительных групп команда «Красных», команда «Синих», Команды обмениваются приветствиями. Всем, физкультпривет!Ходьба по «волшебной дорожке» (массажные коврикиНачнем мы соревнования с веселой музыки возьмём в руки волшебные шарикиДети под музыку выполняют упражнения с «шариками» из пластиковых бутылок, наполнены цветным дождиком, фантиками от конфет и др.
Дыхательное упражнениеВзяли по волшебной бутылочке, а теперь подуйте в трубочку.Ветерок, ветерокПолетел за бугорок,Поигрался с лепестками,Покружился завитками,2.Основная часть15-20 мин.Эстафета №1- Команды готовы? Тогда приступим к первому испытанию. Эстафета " Эстафетный бег». Первый участник бежит с эстафетной палочкой, оббегает стойку и передает палочку второму участнику команды, сам встает в конец колонны
Эстафета №2 «Самые меткие»(На линии старта в корзине лежат мячи, на противоположной стороне стоит капитан держит корзину, по сигналу участники команд по одному берут по мячу и стараются попасть мячом в корзину.)
Эстафета №3: «Ядро Барона Мюнхгаузена»Зажать мяч между ног и бежать вперед, передать следующему. Если «ядро» взрывается, команда проигрывает.
Эстафета №4: «Прокати мяч веником между предметами» Эстафета №5«Попади в цель».Дети бросают в конус кольца 3.Заключительная частьРелаксация. 3-4 минМассаж спины в парах (поглаживание, растирание, сотрясение)Дети поворачиваются по кругу, пододвигаются ближе друг к другу, так чтобы каждый ребёнок дотягивался до спины соседа. Дети делают массаж спины друг другу .По сигналу дети поворачиваются в другую сторону и снова делают массаж спины.«Веселые старты», к сожалению, подошли к концу.Каждой команде вручается Диплом участника на группу.Мы со спортом крепко дружим,Спорт для всех нас очень нужен.Спорт – здоровье, спорт – игра.Скажем спорту мы – УРА!
Разместить материал
сразу
