Публикации: Маслова Валентина Сергеевна

1. Возрастные особенности детей 2 – 3 лет. Адаптация к ДОУ
   Дата публикации: 06.11.2017 | Описание

   Возрастные особенности детей 2 – 3 лет. Адаптация к ДОУ

2. Враг природе-это мусор
   Дата публикации: 31.07.2017 | Описание

   Судьба нашей планеты в наших руках!

3. Теоретические основы вопроса об индивидуальном подходе к детям
   Дата публикации: 22.05.2017 | Описание

   Я. А. Каменский - обозначены положения о том, что весь процесс обучения и воспитания детей необходимо строить с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и выявлять эти особенности путем систематических наблюдений.

4. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности у детей дошкольного возраста
   Дата публикации: 14.03.2017 | Описание

   актуальность гендерного воспитания -социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения.

5. Лэпбук-ребятам друг
   Дата публикации: 20.02.2017 | Описание

   Данная публикация будет полезна педагогам дошкольного, школьного и дополнительного образования. Публикация содержит подробную карту проекта и план его реализации

6. Улица, на которой я живу
   Дата публикации: 13.11.2016 | Описание

   Актуальность проекта.
   «Родной дом» - это сложное и многогранное понятие. И это правильно. С любви к дому, семье, березке, растущей во дворе, и начинается любовь к малой Родине, родному краю, стране. Дом – это место, где человек чувствует себя защищенным. Ведь недаром говорят: «Мой дом – моя крепость». Дом стоит на улице. У улицы есть название. С чем оно связано? Ребенок об этом и не подумает, если взрослые ему не помогут.

   Вышел ребенок на улицу – он уже пешеход. Сел на велосипед – водитель. Поехал на автобусе – он пассажир. И везде его подстерегает опасность. Нужны осторожность и бдительность. Каждый ребенок должен знать свой адрес. А в результате опроса по теме «Где я живу» выяснилось, что многие дети не знают, на какой улице живут, не могут описать дорогу домой. Мы, взрослые, обязаны помочь детям запомнить свой адрес, научить рассказывать, как пройти домой. Но, анализируя анкету «Ребенок и улица», предложенную родителям, поняли, что многие сами не знают, почему их улица так называется, не уделяют время ознакомлению ребенка с правилами безопасного поведения дома, на лице, дороге. Результаты диагностики детей по теме «Где я живу» свидетельствует: есть проблема, которую необходимо
   решать. Как? Прежде всего нужны эффективные средства. Я предполагаю, что таким средством может стать технология педагогического проектирования. Поэтому и возникла идея проекта «История улицы, на которой я живу».