Публикации: Кравец Елена Ивановна

1. Интеллектуальная викторина по пройденному материалу за учебный год в старшей группе
   Дата публикации: 05.04.2022 | Описание

   Цель: закрепление  и обобщение знаний детей по разделам программы на конец учебного года.

   Задачи 

   1. Закреплять и уточнять знания по темам: фрукты, овощиЮ времена года, посуда, мебель и т.д.. Подбирать к существительным несколько прилагательных.

   1.  Развивать быстроту реакции, память речь, мышление, воображение.
   2. Воспитывать чувство взаимовыручки и взаимопомощи, формировать умение работать в команде.

      Ход мероприятия:

      Педагог:
      Сегодня день необычный у нас.
      Я искренне рада приветствовать вас.
      Для умной игры собрались детвора
      Её начинать нам настала пора!
      
      

      Целый день все дети
      Задают вопросы:
      Почему у Ванечки
      Нос такой курносый
      Почему в реке вода?
      Облака плывут куда?
      Почему летают птицы
      И не могут заблудиться?
      Почему должны мы спать,
      Завтра ведь опять вставать?
      Чистить зубы, умываться
      В детский садик собираться?
      Почему должны мы кушать,
      Воспитательницу слушать?
      Сто вопросов – сто ответов!
      Сразу все не рассказать .
      Постепенно все узнаешь
      Все научишься читать .
      Мир таинственный, просторный
      Ждет открытий, добрых дел.
      Все отдаст тебе, бесспорно
      Что узнать ты захотел.
      Звучит песня «Почемучек»
      
      Сегодня собрались самые любопытные, самые любознательные ребята из группы Солнышко (группы Колобок)

      Мы пытливые умы,
      Мы с вопросами на «ты»
      «Почему?» - вопрос любимый,
      Помогает нам расти.
      
      Пускай пока малы мы ростом,
      Хотим так много мы узнать,
      Быть любознайкой далеко не просто,
      Но как приятно познавать!
      
      Педагог: У нас две команды. Слева «Любознайки», справа «Всёзнайки». Все задания будете выполнять по очереди. И так, начинаем нашу викторину!
      
       Задание 1
      Был, говорят, где-то случаи такой.
      Ехали люди с работы домой.

      Только доехали, вдруг - чудеса:
      Все позабыли свои адреса.
      Ищут, волнуются, смотрят кругом.
      Где эта улица? Где этот дом?
      Ищут водители: « Где наш гараж?»
      Мечутся жители: « Где наш этаж?
      Всё перепуталось, всё заблудилось:
      К счастью, такое лишь в сказке случилось.
      Такое лишь может приключиться с теми, кто не знает, где живёт!
      Звучит музыкальная заставка « Голубая рапсодия» из программы «Что? Где? Когда?»
      поочерёдно вопросы командам.
      1. Как называется наша планета?
      2. В какой стране мы живём?
      3. Нa каком языке мы с вами разговариваем?
      4. Какой город является столицей?
      5. В каком городе мы живём?
      6. На какой улице находится твой детский сад?
      7. Как называется река, которая протекает в нашем городе?
      8. Как называется большой комбинат в нашем городе?
       Задание 2

      А теперь от вас не скрою.
      Я экзамен вам устрою!
      Я в таланты ваши верю,
      Но сейчас я вас проверю.

      1) Команда «Любознайки» Какие вы знаете овощи? Назовите их.

      Далее стихотворение на закрепление «Овощи» Сергея Михалкова

      Хозяйка однажды с базара пришла,

      Хозяйка с базара домой принесла:

      Картошку,

      Капусту,

      Морковку,

      Горох,

      Петрушку и свёклу.

      Ох!..

      Вот овощи спор завели на столе

      Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

      Картошка?

      Капуста?

      Морковка?

      Горох?

      Петрушка иль свёкла?

      Ох!..

      Хозяйка тем временем ножик взяла

      И ножиком этим крошить начала:

      Картошку,

      Капусту,

      Морковку,

      Горох,

      Петрушку и свёклу.

      Ох!..

      Накрытые крышкою, в душном горшке

      Кипели, кипели в крутом кипятке:

      Картошка,

      Капуста,

      Морковка,

      Горох,

      Петрушка и свёкла.

      Ох!..

      И суп овощной оказался не плох!

      2) Команда «Всёзнайки», какие вы знаете фрукты? Назовите их.

      Далее на закрепление стихотворение Шорыгиной Т.

      Высокая ваза стоит на столе.

      Играют лучи в голубом хрустале.

      Положим мы в вазу душистый банан

      Подарок далеких тропических стран

      Добавим лимон, апельсин, мандарин

      И после обеда мы фрукты съедим

      Задание 3

      В какой сказке посуда и мебель убежали от своей хозяйки? ( стол, сито, кастрюля, стаканы, чайник, самовар, блюдца и т.д.)

      А какую посуду знает команда «Всёзнайки»? Перечислите

      Какую мебель знает команда «Любознайки»? Перечислите

      Задание 4

      Животных, что по лесу бродят,

      Зовут всех дикими всегда.

      Животные, что людям служат,

      Домашними зовут любя.

      Команда «Всёзнайки» назовите домашних животных

      Команда «Любознайки» назовите диких животных

      Задание 5

      А теперь поговорим о семье. Кто из команды «Всёзнайки» расскажет о своей большой семье? Кто из команды «Любознайки» расскажет о своей большой семье?

      Семья – это я,

      Семья – это папа и мама моя,

      Семья – это Павлик — братишка родной,

      Семья – это котик пушистенький мой,

      Семья – это бабушки две дорогие,

      Семья – и сестренки мои озорные,

      Семья – это крестный, и тети, и дяди,

      Семья – это елка в красивом наряде,

      Семья – это праздник за круглым столом,

      Семья – это счастье,

      Семья – это дом,

       Где любят и ждут, и не помнят о злом!

      Задание 6

      Вереницею недель,

      Как велит природа,

      Кружит время-карусель

      Временами года.

      По листкам календаря

      Ходят друг за другом

      С января до декабря

      Месяцы по кругу.

      Вслед за осенью – зима,

      За весною – лето.

      Там уж осень, чтоб опять

      Зимушка настала…

      Карусель свою вращать

      Время не устало

      А теперь прошу команды по очереди ответить на вопросы о временах года

      1. В какое время года птицы вьют гнёзда? (Весна)
      2. В какое время года наступает Новый год? (Зима)
      3. В какое время года собирают урожай? (Осень)
      4. Какое время года самое жаркое? (Лето)

      Вы старались, отвечали и даже спорили порой.

      И очень, очень подружились за интересною игрой.

      Пожмите руки своим друзьям из соседней команды. Победила дружба.

      Звучит песня о дружбе.
       

2. Все работы хороши, выбирай на вкус
   Дата публикации: 13.04.2021 | Описание

   Расширить представление детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий. Обобщить знания о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации. Формировать самостоятельность, умение принимать решения.

3. Полезные и интересные занятия с дошкольниками в период самоизоляции
   Дата публикации: 05.05.2020 | Описание

   В период самоизоляции у родителей дошкольников появилпсь возможность большую часть своего времени проводить с собственными детьми. Отличный повод заняться с ребенком интересными и полезными видами деятельности. В помощь родителям предлагаю презентацию с играми и развлечениями, которые не только интересны, но и полезны!

4. Эмоционально-волевая готовность детей к обучению в школе
   Дата публикации: 16.03.2020 | Описание

   Эмоционально-волевая готовность ребёнка к обучению в школе
   заключается в том, что ребёнок в состоянии управлять своим поведением эмоциями, своей памятью, вниманием, мышлением, следить за своей речью, вовремя подключать воображение, действовать по инструкции взрослого,умеет сосредотачиваться, и т.д. В психологии это называется «произвольнымповедением». Будущий школьник должен уметь преодолевать трудности истремиться к достижению намеченной цели. В школе придётся слушатьучителя не зависимо от того, интересную ли информацию он сейчас излагает,для этого ребёнок должен подключать усилия воли. Также при обучении в школе ребёнку необходимо выполнить домашнее задание, несмотря на то, что сейчас очень хочется погулять. Произвольность в поведении ребенка проявляется в преднамеренномзаучивании стихотворения, в способности преодолеть непосредственное желание, отказаться от привлекательного занятия, игры ради выполнения поручения взрослого, общественного поручения, оказания помощи маме, а также в способности преодолеть боязнь (войти в темную комнату, в кабинет стоматолога и т.д.), преодолеть боль, не заплакать при обиде, ушибе. Слабое развитие произвольного поведения проявляется в том, что ребенок:
   - не слушает учителя на уроках, не выполняет заданий;
   - не умеет работать по правилу;
   - не умеет работать по образцу;
   - нарушает дисциплину.
   Через какие этапы проходит ребенок прежде, чем у него сформируется эмоционально-волевая готовность к школе?
   1 этап. Для начала необходимо познакомить детей с эмоциями через игры, проблемные ситуации, художественную литературу. Как это можно сделать? (ответы педагогов).
   2 этап. Когда дети уже научатся понимать эмоциональное состояние героев, можно переносить это умение в реальную жизнь. Разбирать ситуации из детской жизни. Приведите примеры (ответы педагогов). Предлагаю вам посмотреть вот на эти карточки (далее работа с ситуациями по эмоциям)
   3 этап. Эмоционально-волевая готовность к школе. Здесь важным является тот факт, что ребенок должен научиться выполнять не только приятные задания, но и те, которые вызывают определенные трудности, те, которые требуют усидчивости и терпения.
   Выделяют следующие уровни развития эмоциональной сферы дошкольника:
   1. Высокий уровень - ребенок адекватно реагирует на оценки своей деятельности, умеет управлять своими эмоциями.
   2. Средний уровень - развитие эмоционально-волевой сферы ребенка находится в пределах нормы.
   3. Низкий уровень - происходит снижение эмоционально-волевой сферы; у ребенка наблюдается быстрая смена настроения, он становится упрямым, плаксивым, замкнутым, бурно реагирует на положительную или отрицательную оценку своей деятельности.
   Важнейшим фактором в работе является взаимодействие с родителями, а точнее единые требования педагогов и родителей. Если с их стороны не будет понимания важности эмоционально-волевой готовности ребенка, то страдать будет ребенок. Мотивационная готовность будет разрушена после первых же трудностей. Задача воспитателя донести важность развития эмоционально-волевой сферы начиная с раннего возраста. Что может сделать воспитатель? Консультации и рекомендации через сайт, уголки группы, папки передвижки, выступления на родительских собраниях, демонстрация успехов детей в творческих работах, театральных выступлениях.

5. Одаренные дети в ДОУ
   Дата публикации: 17.09.2019 | Описание

   Первые годы жизни ребенка - самые ценные для его будущего, и надо как можно полнее использовать их. Важно создать благоприятную психологическую обстановку для занятий ребенка, находить слова поддержки для новых творческих начинаний, относиться к ним с симпатией и теплотой. Аккуратно, ласково и ненавязчиво поддерживать стремление ребенка к творчеству. В случае неудач, ему необходимо сочувствие, и ни в коем случае нельзя высказываться неодобрительно о творческих попытках ребенка

6. Создание психолого-педагогических условий для успешной социализации детей с ОВЗ в ДОУ
   Дата публикации: 14.01.2019 | Описание

   Дошкольники с ОВЗ в детском саду по ФГОС
   Утверждение базовых нормативно-правовых документов, закрепивших значимость инклюзии в образовании, привело к появлению нового законодательного понятия — «ребенок с ограниченными возможностями здоровья»; понятия, которое не является равнозначным терминам «ребенок-инвалид» или «ребенок с инвалидностью». Дети с ОВЗ в ДОУ по ФГОС — несовершеннолетние физические лица, недостатки физиологического или психологического состояния которых препятствуют получению образования без создания специальных условий в детском саду и подтверждены заключением психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). К числу детей с ОВЗ могут быть отнесены следующие категории дошкольников:
   
   К списку задач ДО для обучающихся с ОВЗ согласно ФГОС ДОО относится: Создание специальных условий для всестороннего развития личности по ключевым направлениям — интеллектуальному, физическому, социально-коммуникативному, нравственно-эстетическому, творческому — с учетом индивидуальных психофизических показателей. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, формирование эмоционально-нравственного благополучия, приобщение к общегражданской и общемировой системе гуманистических ценностей. Обеспечение предпосылок для закрепления основ учебной деятельности, расширение мировоззренческих знаний и практических умений. Развитие природного творческого потенциала каждого воспитанника независимо от уровня психоэмоционального развития. Создание вариативности дошкольного образования за счет использования различных форм педагогической деятельности и проектирования АООП ДО.

7. Сказка в жизни дошкольника
   Дата публикации: 18.07.2018 | Описание

   Сказка в жизни каждого малыша - важнейшее средство  полноценного воспитания. Через сказку ребенок познает мир, знакомится с природными явлениями, с миром животных и растений, учится коммуникации, взаимодействию со светстниками и взрослыми. 

8. Готовность ребенка к обучению в школе
   Дата публикации: 10.04.2017 | Описание

   Современный ребенок, идущий в школу, должен быть подготовлен не хуже космонавта» – шутят родители. Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Действительно ли так сложно подготовить ребенка к учебе? Рассмотрим стандартные требования, предъявляемые к первокласснику в российских школах согласно ФГОС – федеральному государственному образовательному стандарту.
   Список требований к современному первокласснику, разумеется, впечатляет. Но на самом деле тысячи детей ежегодно приходят в школу, имея абсолютно разный уровень дошкольной подготовки, и начинают учиться. Родителям необходимо понимать, что большое количество знаний, полученных еще до начала школьных занятий, еще не являются залогом успеха. Главное – психологическая готовность ребенка к учебе и стремление к получению новых знаний. Обучать, проверять и «натаскивать» можно, но постарайтесь делать это в форме игры и без фанатизма. Верьте в успех своего будущего первоклассника и вселяйте эту уверенность в него самого!

9. Песочная страна
   Дата публикации: 09.01.2017 | Описание

   Песочные игры помогают детям гармонизировать картину мира, ставить заслон на пути жестокости, дают ощущение разнообразия природы, избавляют от внутренних конфликтов и страхов, раскрывают понятия добра и зла. Основное достоинство песочницы в том, что она позволяет ребенку или группе детей реально создавать картину мира в живом трехмерном пространстве, дает возможность строить свой личный мир, модель своего понимания окружающей действительности, ощущая себя творцом. И если к игре с песком добавить миниатюрные фигурки, игрушки, природный материал, камушки, тогда появляется целый мир, и ребенок полностью погружается в игру.

10. Станица Магнитная
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    История станицы Магнитной.

11. Родной город - моя малая Родина
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    ПРо меня и про мой любимый город Магнитогорск.

12. Магнитогорск моими глазами
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    Памятники в моём городе, которые я видела во время прогулки по городу с родителями.

13. Моя малая Родина
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    Мой любимый город Магнитогорск- моя малая Родина

14. Памятники Магнитки
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    Памятники в моём городе Магнитогорске

15. Мой город - Магнитогорск
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    Про мой родной Магнитогорск!

16. Магнитогорск - место встречи Европы и Азии
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    В презентации рассказано о том, что город Магнитогорс - это город, через который  проходит разделение Европы и Азии.

17. Достопримечательности города Магнитогорска
    Дата публикации: 29.02.2016 | Описание

    В презентации рассказано о достопримечательностях города Магнитогорска- моей малой Родины.

18. Музей безопасности МОУ «НОШ № 2», г. Магнитогорск
    Дата публикации: 24.01.2016 | Описание

    Музей является структурным подразделением МОУ «НОШ № 2» г. Магнитогорска, организуется по инициативе педагогов, обучающихся и их родителей.
    Приоритетными целями работы музея являются:
    - предотвращение экстремальных ситуаций с участием учеников и воспитанников школы;
    - эффективное противодействие правонарушителям;
    - создание оптимальных условий для формирования у детей в ходе работы по ОБЖ в рамках музея интеллектуального потенциала, творческого мышления, устойчивых мотивационных установок к саморазвитию, самосовершенствованию, к осознанию необходимости разумного бережного отношения к своему здоровью, жизни;
    - воспитание, обучение и развитие обучающихся средствами музейной педагогики.
    Профиль музея определяется задачей реализации регионального компонента.

19. Ваш ребёнок будущий первоклассник
    Дата публикации: 05.11.2015 | Описание

    Аннотация
    Кравец Е.И.,
    Педагог-психолог МОУ «НОШ № 2» г. Магнитогорска
    Общий педагогический стаж: 18 лет.
    Аудитория: родители детей старшего дошкольного возраста.
    Работа представляет собой разработку выступления на родительском собрании «Ваш ребёнок будущий первоклассник»
    Цель собрания: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, соучастие в психологической готовности ребёнка к обучению в школе.
    Задачи:
     Создание условий для доверительного взаимодействия с родителями;
     Вовлечь в участие в подготовки детей к обучению в школе;
     Дать представление родителям об особенностях данного периода развития;
     Познакомить с психологическими особенностями старшего дошкольного возраста;
     Активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей;
     Сформировать представление о важности психологической готовности детей к обучению.
    Для организации данной работы необходимы следующие материалы и оборудование:
     Проектор;
     Экран;
     Ноутбук;
     Презентация.