Публикации: Жидкова Наталья Геннадьевна

1. Мультипликационные технологии в экологическом воспитании старших дошкольников
   Дата публикации: 23.12.2024 | Описание

   В настоящее время Российское образование одним из главных направлений определяет формирование экологической культуры подрастающего поколения.   В связи с чем проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста нацеливает каждого педагога подобрать такие методы и приемы, которые будут способствовать эффективному формированию экологического сознания.

   Дошкольный период – является фундаментом будущей личности, во многом ее определяющим, является самым ценным этапом в развитии экологической культуры личности ребенка. В этом возрасте дети начинают выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально - ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, следствием которых является поведение ребёнка в природе, взаимодействие с ней.  В процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.

2. Деловая игра для педагогов «Внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога новый шаг к качеству образования»
   Дата публикации: 23.12.2024 | Описание

   Мы сегодня будем говорить о профессиональном стандарте педагога он распространяется для всех типов образовательных учреждений. Документ принят вместо малоэффективных квалификационных справочников и должностных инструкций. В процессе перехода на новые федеральные образовательные стандарты изменились требования, предъявляемые как к образовательному процессу, так и к профессиональным качествам педагога. Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Впервые в российском образовании разрабатывается концепция и содержание профессионального стандарта педагога.

        Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.

3. Консультация для педагогов «Построение предметно-пространственной среды в группе ДОУ с учётом ФГОС»
   Дата публикации: 23.12.2024 | Описание

   Проблема развития предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении выступает ведущей в решении способов организации образовательной деятельности и воспитательной работы в дошкольных учреждениях. Правильно организованная предметно-пространственная среда, обладает большим потенциалом для творческого развития ребенка и его способностей.

   Исследования последних лет со всей очевидностью показали особую значимость для маленького ребенка социальных условий жизни, складывающихся из общения, обучающих игр, развивающего влияния окружающей среды - всего того, что принято считать культурой воспитания. При этом современный интерьер и дизайн внутренних помещений: оборудование, мебель, игрушки, пособия для малышей, - рассматриваются как необходимые составляющие предметно-пространственной среды. В экологической составляющей воспитания границы предметно-развивающей среды расширяются за счет элементов окружающей среды – природных объектов и явлений природы, с которыми ребенок контактирует непосредственно на прогулке.

   Среда - развития ребёнка в структуре ФГОС – это комплекс материально-технических, санитарно - гигиенических, социально - бытовых, общественных, эргономических, эстетических, психолого-педагогических, духовных условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ.

4. Консультация для педагогов «Сотрудничество педагогов с родителями воспитанников в адаптационный период»
   Дата публикации: 23.12.2024 | Описание

   Поступление в детский сад – это переломный момент не только для ребенка, но и для родителей. Многие родители часто опасаются, что их ребёнок будет страдать в следствие резкого перехода из домашней неорганизованной среды в среду детского сада, где необходимо соблюдать режим, где ему не смогут уделять столько внимания, как дома.

        К сожалению, в большинстве случаев процесс адаптации протекает довольно сложно, и далеко не все дети проходят его успешно. Согласованность действий педагогов и родителей в этот период и возможность сближения подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и в детском саду во многом определяют течение адаптационного периода. Федеральные государственные образовательные стандарты указывают на необходимость сотрудничества, взаимодействия и доверительного отношения между семьей и детским садом. Именно поэтому так важна работа с родителями детей раннего возраста в их адаптационный период.

        Цель этой работы: развивать педагогическую компетентность родителей, помогать семье находить ответы на интересующие вопросы в воспитании детей, привлекать их к сотрудничеству в плане единых подходов в воспитании ребёнка.