В связи с изменением парадигмы образования от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося в ФГОС второго поколения вводится понятие «универсальные учебные действия».Итак, развитие ОУУ – одна из центральных задач современного образования. На практике же современные школьники с трудом ориентируются в документальном потоке, не видят связи между знанием источников информации и алгоритмами их разыскания. Информационные знания учащихся носят разрозненный и хаотичный характер: школьники не умеют вычитывать информацию из текста, данную в явном виде; отбирать источники информации, необходимые для решения конкретной задачи; извлекать информацию из текстов, таблиц, схем и иллюстраций. Именно отсутствие систематизированного представления общеучебных умений является причиной того, что, несмотря на значительный объем сведений, сообщаемых учащимся общеобразовательных учреждений, практические результаты оказываются неудовлетворительными.Анализ полученных результатов работ школьников позволил акцентировать большее внимание на развитии информационных ОУУ, так как данный вид умений без специального обучения не развивается самостоятельно. Наибольший вклад в приобретение информационных ОУУ, связанных с умением работать с информацией в современном мире, вносит такая дисциплина как русский язык, где вырабатываются умения работы с различными текстами, формируются представления о типах и жанрах, стилях текстов. Цель проекта: повышение эффективности работы по развитию коммуникативных умений учащихся путём ознакомления школьников с системой комплексного анализа текста.Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:1) проанализировать условия реализации проекта с точки зрения выбора оптимальной траектории развития информационных ОУУ;2) рассмотреть имеющиеся в психолого-педагогической практике пути решения профессиональной проблемы и предложить свои, используя современные педагогические технологии, методики, формы, приёмы и средства обучения;3) оценить результаты педагогической деятельности не только с точки зрения предметных линий развития, но и развития информационных ОУУ.
Ожидаемые результаты1. Овладение учащимися информационными и коммуникативными умениями, соответствующими возрастным и психологическим возможностям как средством социализации личности ученика.2. Повышение общей информационной культуры учащихся.3. Развитие мотивации к изучению русского языка за счет расширения пространства учебного предмета.Этапы работы над проектом1. Анализ проблемы и корректировка своей педагогической деятельности в соответствии с поставленными задачами.2. Этап реализации.3. Соотнесение прогнозируемых результатов с реально достигнутыми.
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования их патриотических чувств и развития духовности. Сегодня в связи с возрастающим интересом к народному творчеству, к наследиям прошлого внимание детей обращается к народным истокам, корням нашим, обрядам, традициям и обычаям.Основная цель данного проекта была направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, формирование эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, знанию наших традиций и обрядов.В ходе реализации своего проекта я организовывала детей на выполнение различных творческих проектов, на решение реальных, вставших перед ними проблем. Детям представилась возможность организовать небольшую научно-исследовательскую деятельность. Был проведен ряд мероприятий и внеклассных уроков по календарно-обрядовой поэзии. Учащиеся собирали необходимый материал, оформили сборник «Календарно-обрядовые песни». Это групповой краткосрочный проект. Ребята узнают, что данный вид народной поэзии связан прежде всего с циклом полевых работ, а так же с важными годовыми праздниками, такими как Рождество, Масленица, Троица.
Основной целью данного урока литературы является получение интеллектуального продукта – расширение знаний обучающихся об участии детей в Великой Отечественной войне. Все этапы урока четко спланированы и выдержаны, направлены на формирование ключевых ценностных компетенций. Организующее начало настроило ребят на плодотворную работу. Систематизирующим на уроке является четко отобранное содержание, формы и методы, соответствующие возрастным особенностям. Учебная деятельность на уроке построена учителем в соответствии с дидактическими требованиями. В ходе урока проводилась словарная работа, где ребята пользовались толковым словарём, подготовленным учителем заранее. Сообщения школьников чередовались с чтением стихотворений о годах войны и героизме людей они являлись связующим звеном в материале урока. Стихи были подобраны правильно, являлись продолжением или подтверждением только что сказанного.
Разместить материал
сразу
