Как внедрялись изменения
Прошла ряд консультаций с директором, завучем и коллегами. Для меня было важным услышать и найти положительные отзывы, советы и помощь со стороны коллег. Необходимо действовать вместе, чтобы добиться положительного результата. Обучая друг друга мы будем учиться сами и многого достигнем
Планируя уроки по применению модулей, научилась прислушиваться к мнению учеников, чтобы они поняли, что к ним прислушиваются, их любят, что их мнение учитывается. Интеграция модулей помогла мне увидеть учеников с другой стороны и другими глазами.
Уроки стали проходить в более легкой атмосфере сотрудничества. Учащиеся при групповой работе взаимообмениваются информацией, знаниями, а главное учатся правильно говорить и размышлять. Повысилась ответственность к заданиям.
Тема: повторение изученного по теме «Глагол»
Цель: учащиеся повторят признаки глагола
Я выбрала для глубокого изучения модуль Программы «Обучение талантливых и одарённых учеников», чтобы в своей практике на уроках в школе внедрить идеи данного модуля. Я считаю, что выявить и соответствующим образом обучить талантливых и одарённых учеников важно для будущего нашей страны. Так как талантливые и одарённые люди способны продвигать науку на более высокий современный уровень.
Я ожидаю, что в результате реализации идей модуля «Обучение талантливых и одарённых учеников», на моих уроках, повысится мотивация учеников, расширятся их возможности для активного обучения.
Среднесрочное планирование составлено в соответствии с ГОСО (2012 г.),с Программой, с календарно-тематическим планом. Целью моего среднесрочного планирования было внедрение семи модулей в учебный процесс и повышения интереса учащихся к учебе. В связи с этим, мною было проведено 4 урока по русскому языку в 7 классе. На каждом уроке старалась использовать все 7 модулей. Каждый урок начинала с психологического настроя, особенно детям нравились физминутки под музыку, тренинги, просмотр позитивов. Это создавало в классе доброжелательную обстановку. На своих уроках использовала игровые моменты, разгадывание кроссвордов, составление сказки. Все это способствовало пробуждению интереса к урокам. Новые подходы позволяли включать в работу как учащихся с сильной мотивацией, так и с низкой мотивацией, давала разноуровневые задания. На этапе актуализации знаний учащиеся сами определяли тему и цель урока. При проведении урока учитывались возрастные особенности учащихся, индивидуальные способности детей. Для того чтобы повысить эффективность урока, я использовала работу в группах, парах, индивидуальную работу. Проводила работу с одаренными учащимися, давала им более сложные задания, они были спикерами в группах. На уроках использовала диалоговое обучение, применяла кумулятивную беседу. Из ИКТ мною применялись цифровой фотоаппарат, ноутбук. Я узнала из интервью учащихся, что им понравилось составлять синквейны, кластеры, сказки, рисовать и защищать флипчарты, а также разгадывать кроссворды. Учились самооцениванию, взаимооцениванию по критериям, это давалось ребятам трудно. Учащиеся научились работать в группе и при этом соблюдать правила общения, вести диалог. В процессе работы по Программе я научилась организовывать урок с учетом новых подходов, находить пути преодоления барьеров в обучении учащихся, давать развернутый анализ своей работе. В своей дальнейшей педагогической деятельности буду дальше расширять роль учеников в учебном процессе, учить учащихся самооцениванию и взаимооцениванию, разрабатывать критерии оценивания, планирую меньше объяснять самой, увеличить долю диалога как «ученик-учитель», так и «ученик-ученик».
Разместить материал
сразу
