повтор компонентов суммы и разности
Работа со словами на экране, после выписывание их в соответствующие столбики, далее работа в тетрадях на печатной основе.
2 урок, посвященный вышиванию крестом
Знакомство с В. Драгунским.Подготовка к чтению - речевая разминка.Разбор трудных слов.
Презентаця разработана для закрепления знаний о многозначных / однозначных словах, синонимах и антонимах.
цель урока: формирование знаний о предлоге, как части речи
Цель: Формировать интерес обучающихся к творческой работе при создании весенней ветки.
Задачи:Воспитательная: воспитывать положительное отношение к уроку изобразительного искусства, мотивацию к учебной деятельности, интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; воспитывать понимание причины успеха в учебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям задачи, на понимание оценок учителей; воспитывать способность к оценке своей учебной деятельности; воспитывать понимание важности соборов для общества. Коррекционно - развивающая: корректировать понимание учебной задачи; планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; развивать осуществление самоконтроля; развивать оценочное выполнение действий; воспринимают предложения и оценку учителя, одноклассников. ПУУД: осуществляют поиск информации для выполнения учебных заданий, анализ объектов с выделением признаков, синтез как составление целого из частей; проводят сравнение; строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии. КУУД: демонстрируют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеют монологической и диалогической формами коммуникации; принимают различные точки зрения, учитывают разные мнения; формулируют собственное мнение и позицию; строят высказывания в устной форме; контролируют действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.
Образовательная: формировать знания о видах художественной деятельности рисунок, участвуют в художественно-творческой деятельности; различают и передают в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним; способствовать формированию умений узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, и т. д.); формировать навыки создания простых композиций на заданную тему на плоскости; формировать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; демонстрируют навыки наблюдения, сравнения, анализа пространственной формы предмета; изображают предметы различной формы; используют простые формы для создания
Части речи/типы текстов
типы текстов. текст рассуждение
Путешествие на Санкт-Петербургу
Тема: Жанр концерт. Концерты для солирующего инструмента в оркестре - фортепиано. Планируемые результаты:Личностные: испытывают чувство гордости за свою Родину, осознают свою этническую и национальную принадлежность; знают ценности многонационального российского общества; демонстрируют уважительное отношение к культуре других народов; демонстрируют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимают чувства других людей; демонстрируют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; демонстрируют бережное отношение к материальным и духовным ценностям. Метапредметные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления в процессе освоения музыкальной культуры; проявляют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности; демонстрируют готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; владеют логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливают аналоги и причинно-следственные связи, построения рассуждений; демонстрируют готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе совместной творческой и коллективной хоровой и инструментальной деятельности; овладеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (культурных и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка»; владеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, в процессе привлечения интегративных форм освоения учебного предмета «Музыка».Предметные: у обучающихся: сформированы первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированы основы музыкальной культуры; развит художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации. Сформированы знания о концерте, знают солирующий инструмент – фортепиано. Узнают изученные музыкальные произведения и называют имена их авторов. Имеют представления об инструментах симфонического оркестра. Знают особенности звучания оркестров и отдельных инструментов. Соблюдают при пении певческую установку. Используют в процессе пения правильное певческое дыхание. Ясно выговаривают слова песни, поют гласные округленным звуком, отчетливо произносят согласные; используют средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.Цель: формирование УУД в процессе изучения жанра «концерт», концерт для солирующего инструмента - фортепиано.Задачи: Воспитательные: воспитывать: чувство гордости за свою Родину, осознание этнической и национальной принадлежности; формировать знание о ценности многонационального российского общества; воспитывать: уважительное отношение к культуре других народов; этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умение понимать чувства других людей; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; бережное отношение к материальным и духовным ценностям. Развивающие: развивать: умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления в процессе освоения музыкальной культуры; умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; умение владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности; готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач; умение владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналоги и причинно-следственные связи, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения; умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе совместной творческой и коллективной хоровой и инструментальной деятельности; знания начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (культурных и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка»; владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, в процессе привлечения интегративных форм освоения учебного предмета «Музыка».Коррекционные: корректировать: произвольность внимания в процессе выполнения физминутки; мышление, память в процессе повторения музыкальных инструментов. Образовательные: способствовать: формированию первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; формированию основ музыкальной культуры; развитию художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формировать умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; формировать умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации. Формировать знания о концерте, знания солирующем инструменте – фортепиано. Формировать знания об изученных музыкальных произведений и называют имена их авторов. Дать представление об инструментах симфонического оркестра. Формировать знания об особенностях звучания оркестров и отдельных инструментов. Формировать умение соблюдать при пении певческую установку, использовать в процессе пения правильное певческое дыхание, умение выговаривать слова песни, петь гласные округленным звуком, отчетливо произносить согласные; использовать средства артикуляции для достижения выразительности исполнения.
Цель: Развивать коммуникативные УУД посредством ознакомления с биографией А.С. Пушкина, анализа стихотворения «Няне».
Задачи:Воспитательная: воспитывать интерес к уроку «литературное чтение», имеют представления о биографии А.С. Пушкина и его стихотворении «Няне». Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Воспитывать положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
Разместить материал
сразу
