Публикации: Линник Александр Васильевич

1. Влияние длительной адренергической стимуляции на выраженность электрофизиологических нарушений в скелетной мышце белых крыс, вызванных длительным введением гидрокортизона
   Дата публикации: 18.02.2021 | Описание

   Известно, что естественный или ятрогенный гиперкортицизм сопро-вождается расстройствами в нервно-мышечной системе, затрагивающими в первую очередь мышцы гликолитического типа и носящими миопатиче-ский характер [11, 19]. Одним из методов функциональной диагностики нервно-мышечной системы, позволяющим выявить ранние нарушения электрофизиологических параметров различных ее звеньев еще до суще-ственных функциональных их расстройств, служит электромиография [5], широко используемая в клинической практике и экспериментальной фи-зиологии, в том числе при анализе патофизиологических изменений, вы-званных эндокринопатиями [8].
   Несмотря на наличие в литературе разнообразного эксперименталь-ного материала относительно метаболических расстройств и структурных нарушений в скелетной мускулатуре, вызванных избытком глюкокортико-идов, характер изменения электрофизиологических параметров скелетных мышц в динамике развития ятрогенного гиперкортицизма при выполнении утомляющей работы, которая может служить своеобразным тестом на наличие скрытых патологий в мышце, остается не изученным.
   В связи с отмеченной целью настоящей работы явилось исследование на основании данных электромиографии основных параметров М-ответа скелетной мышцы белых крыс до и после выполнения утомляющей работы в динамике насыщения организма терапевтическими дозами дексаметазо-на.

    

2. Решение генетических задач
   Дата публикации: 18.02.2021 | Описание

   Открытое занятие по биологии 10 класс
   на тему: “ Решение генетических задач”
   Тема: «Решение генетических задач».
   Цель: Обобщить знания о материальных основах наследственности и изменчивости, закрепить знания по решению разных типов генетических задач, отработать символику и терминологию, необходимые для решения задач.
   Задачи:
   - образовательная: обобщить ранее изученный материал по пройденной теме, определить степень усвоения категориального аппарата темы. Продолжить формирование умений и навыков по решению генетических задач;
   - развивающая: развивать умение сравнивать (на примере сравнения фенотипов и генотипов особей, гомозигот и гетерозигот, моногибридного, анализирующего скрещивания и промежуточного характера наследования) умение анализировать (умения планировать экспериментальную практическую деятельность, выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента) умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе обобщающих схем;
   - воспитательная: развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность при решении генетических задач разного уровня сложности; воспитывать культуру умственного труда. Поддержать интерес к предмету.
   Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
   Вид урока: практикум.
   Методы: репродуктивные, частично- поисковые.
   Оборудование и материалы: презентация, карточки- задания, ноутбук.
   Структура урока: все задания подразделяются на четыре блока в соответствии с требованиями программы.
   1. блок- презентация
   2. блок – решение задач на моногибридное скрещивание.
   3.блок – решение задач на сцепленное наследование.
   4.блок – решение задач на сцепленное с полом наследование и группы крови.