Презентация.
автоматизация звука ш
Автоиатизация звука ш в словах и предложенях
Нормативной основой для разработки рабочей программы коррекции речевых нарушений является Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФГОС ДО; Устав МБДОУ; Приказ МОиН РФ от 30.08.2013 года №1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 года, Конвенция ООН о правах ребенка; Инструктивное письмо Минобразования России от 14 декабря 2000 г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»; Положение о логопедическом пункте МБДОУ «Детский сад № 25».Данная программа разработана в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Рабочая программа составлена на основе образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н.В. Нищева Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО - Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2016. Каше Г. А. Исправление недостатков речи у дошкольников – М.: «Просвещение» 1971. Фомичёва М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М.: «Просвещение» 1989. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. Методическое пособие для коррекции общего недоразвития речи. О.Н.Лиманская., а также разработками отечественных ученых в области логопедии, общей и специальной педагогики и психологии.Целью реализации данной программы является проектирование модели коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития ребенка с нарушениями речи, его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности. Рабочая программа предусматривает разностороннее развитие детей, коррекцию недостатков в их речевом развитии, а также профилактику вторичных нарушений, развитие личности, мотивацию и способности детей в различных видах деятельности. Рабочая программа является инструментом нормирования и планирования коррекционно-образовательного процесса в ДОУ.
Программа разработана с учетом следующих направлений коррекционной работы:
- признание ребенка полноценным участником образовательных отношений и самоценность детства;
- полноценное формирование личности ребенка с дефектами речи в противовес достаточно долго преобладавшей узкоспециализированной работе по коррекции речевых недостатков без должного учета контекста его общего развития у детей дошкольного возраста в условиях логопедического пункта общеобразовательного детского сада;
- создание обогащенной предметно-развивающей и речевой среды как одного из главных условий полноценного общего и речевого развития дошкольников;
- слияние работы над исправлением сочетанных дефектов речевого и психического развития, предполагающие устранение не только собственно речевых нарушений, но и преодоление недостатков в развитии познавательных психических процессов и двигательной сферы;
- привлечение потенциала семей воспитанников к образовательной деятельности ДОУ;
- формирование коррекционно - профилактической направленности деятельности специалистов ДОУ.
В программе представлены возрастные нормативы речевого развития детей с нарушениями речи: фонетико-фонематическое нарушение речи; общее недоразвитие речи всех уровней.
В рабочей программе определен прядок зачисления детей на логопункт.
В программе раскрываются модель коррекционного процесса, структура и наполнение содержания образовательной деятельности ДОУ в соответствии с пятью образовательными областями: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
В программе определен порядок совместной работы учителя-логопеда с
воспитателями, специалистами, родителями, всеми участниками коррекционного процесса.
Рабочая программа максимально учитывает условия и специфику деятельности ДОУ: материально-техническую базу, размер и оснащение логопедического кабинета, оборудование и материалы для предметно-развивающей среды.
В программе определен перечень учебных и методических пособий, раздаточный и иллюстративный материал.
В программе представлена форма речевой карты, используемой с целью диагностики и отслеживания процесса развития дошкольников с нарушениями речи и позволяющей определить необходимость и содержание коррекции образовательной деятельности.
Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие ребенка с речевыми расстройствами и подготовку его к школьному обучению.
Вид деятельности Сроки1.Организационно – логопедическая работа по созданию логопедической помощи
1.1 Подбор материала для обследования детей. Сентябрь
1.2 Обследование речи детей старшей и подготовительной к школе групп. Сентябрь
Май
1.3 Зачисление на логопункт, заполнение заявлений с родителями детей зачисленных на логопункт в течение года
1.4 Оформление речевых карт. в течение года
1.5 Комплектование детей по подгруппам и составление расписания занятий. в течение года
1.6 Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопункт и графиком проведения занятий сентябрь1.7 Составление перспективного плана коррекционной - развивающей работы. Сентябрь
1.8 Составление планов фронтальных занятий. Сентябрь
1.9 Составление графика посещения занятий по развитию речи в старшей и подготовительной группе. в течение года
3.0 Работа с индивидуальными тетрадями детей. в течение года
3.1 Оформление консультаций и рекомендаций. в течение года
2.Методическая работа2.1 Диагностическое обследование уровня речевого развития. сентябрьмай2.2 Динамическое отслеживание речевого развития. постоянно2.3 Обследование детей по запросам родителей и воспитателей. по мере необходимости
2.4 Привлечение родителей к выполнению домашних заданий. в течение года
2.5 Участие в пед.советах, на собраниях, презентациях МО. согласно годовому плану учреждения2.6 Посещение и участие в заседаниях МО логопедов. согласно плану
2.7 Посещение курсов повышения квалификации. в течение года
2.8 Ознакомление с новинками литературы по логопедии. в течение года
2.9 Посещение логопунктов других детских садов с целью обмена опытом. в течение года
2.10 Самообразование «Нетрадиционные методы работы по профилактике и преодолению речевых нарушений у дошкольников на логопункте» в течение года2.11 Работа над пополнением материально-методической базы логопедического кабинета. в течение года3.Работа с педагогами3.1 Консультации в течение года
Сентябрь
1) Проведение консультации для воспитателей на тему: «Профилактика речевых нарушений у дошкольников»2) Уровень развития речи вновь поступивших детей.
Октябрь
1) Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста.
Ноябрь
1) Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков
Декабрь
Приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста
Январь
1) Семинар-практикум для воспитателей и специалистов ДОУ: «Логопедическое ассорти»
Февраль1) Семинар – практикум учителя – логопеда для педагогов ДОУ. «Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»Март
1) Мастер – класс для педагогов: «Большие возможности мелкой моторики». ...
Апрель 1) Мастер-класс: «Заставим язычок трудиться: методика проведения артикуляционной гимнастики»
1) Фонематический слух - основа правильной речи.
3.2 Семинары. согласно плану4. Работа с родителями4.1 Консультации. Сентябрь 1) Выступление к родительскому собранию на тему «Организация работы логопедического пункта». Основные направления работы логопеда и воспитателя. Октябрь1) Этапы работы по коррекции звукопроизношения. 2) Развитие звукопроизношения у детей в норме (стенд). Ноябрь1) Логопедическая работа с детьми.Декабрь1) Диагностика речевой готовности детей к школе (презентация). Январь1) Речь взрослых – образец для подражания. (стенд).Февраль1) Копилка логопедических советов для родителей. (стенд).Март1) Система дидактических игр и упражнений по развитию речи. (стенд).2) Рекомендации родителям по организации учебного процесса в домашних условиях (стенд).Апрель 1) Как учить детей запоминать стихотворение (стенд). Май1) Рекомендации родителям на летний период .
4.2 Индивидуальные консультации по запросам родителей. по мере необходимости4.31. Выступление на родительских собраниях: Выступление к родительскому собранию на тему «Организация работы логопедического пункта». 2. Родительское собрание: «Какие недостатки речи ребенка должны беспокоить родителей». По плану4.4 Родительские гостиные.Для родителей вторых младших групп. Апрель «Речь вашего ребенка»Развитие речи детей от 3 – 4 лет. Норма отклонение от нормы. Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников. Как помочь в необходимой коррекции речевого развития. Видеосюжет « Занятия с логопедом»
Для родителей средних групп. Октябрь «О речевом развитии»Особенности развития речи ребенка в среднем дошкольном возрасте. Значение игр в речевом развитие ребенка. Как расширять активный словарь. Роль родителей в активизации словаря.Диалог «Взаимосвязь работы логопеда и семьи.Январь «Учимся говорить правильно»Итоги обследования речевого развития детей. Работа с детьми по формированию чистой речи в домашних условиях.Март «Общение и развитие»Развитие речи как одно из условий успешного общения. Роль родителей в развитии коммуникативных и речевых навыков.Май Советы и рекомендации логопеда на лето.
Для родителей старших групп. Ноябрь Проблемы речевого развития и как с ними справиться. Развитие слухового восприятия, как составляющие речевого развития. Диалог «Поговорим о том, что мы взрослые можем сделать для ребенка с отклонениями в речевом развитии.Май Советы и рекомендации логопеда на лето.
Для родителей подготовительных групп. Октябрь Результаты речевого обследования. Планы на будущее.Май Речевая готовность детей к школе. Советы и рекомендации.
5. Диагностика
5.1 Подготовительная группа. сентябрьмай
5.2 Старшая группа. сентябрьмай5.3 Средняя группа. апрель - май5.4 2 – я младшая. апрель - май6. Коррекционная работа6.1 Повышения уровня общего речевого развития детей. в течение года6.2 Закрепление речевых навыков на индивидуальных занятиях. согласно расписанию6.3 Проведение подгрупповых занятий по диагнозам. согласно расписанию6.4 Контроль над поставленными звуками и грамматической правильностью речи. в течение года6.5 Развитие артикуляционной и пальцевой моторики. в течение года6.6 Мониторинг логопедической работы декабрь - январь
Как разговорить молчуна.
Разместить материал
сразу
