В современных условиях развития новых технологий необходимым и востребованным качеством личности является творчество и познавательная активность. В школе, где я работаю, созданы все условия для их развития как посредством классно – урочной системы, так и системы дополнительного образования через достаточно высокую материально – техническую базу образовательного учреждения. Но, как правило, отлично учатся, посещают кружки и секции преимущественно те учащиеся, у которых имеются врожденные способности и задатки к определенным видам деятельности. А как же быть с остальными учащимися? Ведь сегодня образовательный стандарт по химии ориентирует учителя на организацию учебного процесса, в котором ведущая роль отводится самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Но недооценка значимости развития индивидуальных познавательных способностей привела к резкому снижению интереса школьников к обучению, падению культуры труда. Кроме того, учитель сталкивается с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно, да и просто учиться.Я имею определенный опыт в организации проектно - исследовательской деятельности при обучении химии на уроках и во внеурочное время. На основе этого и возникла идея проанализировать, как проектно - исследовательская деятельность влияет на развитие творчества и познавательной активности учащихся.Таким образом, в ходе анализа результатов изучения исходного состояниясформированности творческой направленности и познавательной активности определилась необходимость их развития путем включения детей в проектно – исследовательскую деятельность.
В современных условиях развития новых технологий необходимым и востребованным качеством личности является творчество и познавательная активность. В школе, где я работаю, созданы все условия для их развития как посредством классно – урочной системы, так и системы дополнительного образования через достаточно высокую материально – техническую базу образовательного учреждения.
Но, как правило, отлично учатся, посещают кружки и секции преимущественно те учащиеся, у которых имеются врожденные способности и задатки к определенным видам деятельности. А как же быть с остальными учащимися? Ведь сегодня образовательный стандарт по химии ориентирует учителя на организацию учебного процесса, в котором ведущая роль отводится самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Но недооценка значимости развития индивидуальных познавательных способностей привела к резкому снижению интереса школьников к обучению, падению культуры труда. Кроме того, учитель сталкивается с проблемой снижения уровня познавательной активности учащихся на уроке, нежеланием работать самостоятельно, да и просто учиться.
Я имею определенный опыт в организации проектно - исследовательской деятельности при обучении химии на уроках и во внеурочное время. На основе этого и возникла идея проанализировать, как проектно - исследовательская деятельность влияет на развитие творчества и познавательной активности учащихся.
Таким образом, в ходе анализа результатов изучения исходного состояния
сформированности творческой направленности и познавательной активности определилась необходимость их развития путем включения детей в проектно – исследовательскую деятельность.
Разместить материал
сразу
