Информационная карта проекта: «Что такое школа?»(подготовительная к школе группа)
Полное название проекта: «Что такое школа?»
Продолжительность проекта: краткосрочный Апрель - май2019г.
Тип проекта: социальный, познавательный, творческий.
Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатели.Возраст детей: 6-7 летАКТУАЛЬНОСТЬ : Начальная школа- это новый этап в жизни ребенка. Он открывает для себя совершенно новый мир. Начинается систематическое обучение в школе, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Все отношения ребенка с социальным миром будут определяться его новой социальной позицией- ролью ученика. У ребенка в этом возрасте уже должна быть сформирована культура общения и культура поведения со сверстниками и взрослыми, культура организации совместной деятельности, сотрудничества, умение организовывать собственный досуг, свою деятельность. Поэтому мы считаем, что прежде чем ребенок пойдет в школу родители и воспитатели обязаны подготовить его к этой новой социальной роли- роли школьника. Беседуя с детьми на тему: «Мы - будущие школьники», у детей возник ряд вопросов: «Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Почему мы должны идти в школу?» и вообще - «Что же такое школа?»Возникла проблема, решением которой и стал проект: «Что такое школа?»Цель проекта:Формирование представлений о школе и положительного отношения к школьной жизни у детей 6-7 лет.Задачи:- Расширение знаний детей о школе, профессии учителя;- Расширение знаний о режиме дня школьника для успешной учебы в школе;- Формирование личностной готовности детей к школе, «внутренней позиции школьника»;- Развитие творческих способностей, познавательной мотивации, интеллектуальных качеств детей;- Повышение педагогического просвещения родителей в вопросах готовности детей к школьному обучению;- Воспитание положительного отношения к сверстникам и учению.Ожидаемые результаты по проекту:1. Для детей:- Обогащение представлений детей о школе, об обучении и профессии учителя;- Систематизация знаний детей о режиме дня школьника (умение планировать свою деятельность, о физических упражнениях, необходимых для успешной учебы в школе;- Положительное отношение детей к школе и желание учиться;- Снятие чувства тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой;- Укрепление связей между детским садом, семьей, школой.2. Для родителей:- Повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки;- Повышение знаний о деятельности в дошкольном образовательном учреждении через сотрудничество с педагогами, совместную деятельность с детьми в реализации проекта.ЭТАПЫ ПРОЕКТА1. Этап – предварительный : Модель " трёх" вопросов"Важно установить на момент начала работы, какие знания имеются у детей, что их интересует, где можно им пополнить недостающие сведения. Удачным приёмом служит "Модель трёх вопросов". « Что мы знаем? Что сделать, чтобы узнать? Что мы хотим узнать?»:- В школе учатся дети.- Там есть разные уроки: математика, чтение, русский.- В школе есть перемена.- Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко?- Как учились наши родители?- Есть ли в школе правила?- Что сделать, чтобы узнать?- Спросить у родителей.- Прочитать в книгахРазработано и подготовлено:- Информация для родителей о предстоящем проекте, привлечение их к участию в проекте.- План мероприятий по теме проекта совместно с педагогами - воспитателями.- Художественная литература для чтения, презентации, конспектов НОД, бесед, консультаций для родителей.- Наглядно – информационный материал для просмотра.Сюжетные картинки, фотографии, иллюстрации и музыкальные произведения.2. Этап «Практический»План реализации проекта:Цикл занятий и бесед: «Правила поведения в школе, в классе».«Как построить свой день». Составление режима дня«Школьная форма», «Какие предметы, помощники в школе?».НОД «Скоро в школу!». «Рассматривание картины «Школа» ,«Что мне в школе пригодиться»Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки о школе, Н. Носов «Незнайка учится»; Л. Толстой «Филиппок» и др.; Дидактические игры: "Тихо подготовиться к уроку" «Добавь букву» ,«Собери портфель для школы», «Что вам в школе пригодится». Сюжетно – ролевые игры: «Школа», «Магазин. Школьные товары», «Один день в школе».Графические диктанты (ориентировка на листе бумаги)Рассматривание картин, иллюстраций о школеРазучивание песен о школе.Взаимодействие с родителями:Объявление о начале реализации проекта.Консультации для родителей: «Что должен знать ребенок, который собирается в школу»;Подбор фото материалов по теме проекта, для создания стенгазеты «Мы тоже были учениками»
3. Этап «Заключительный».Создание лэпбука «Что такое Школа?»
Информационная карта проекта: «В мире динозавров»(подготовительная к школе группа)
Полное название проекта: «В мире динозавров»
Продолжительность проекта: с 26 февраля по 15 марта 2019г.
Тип проекта: Познавательно-исследовательский
Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатели.Возраст детей: 6-7 лет
Проблема исследования была выявлена в процессе рассматривания энциклопедии «Животные нашей планеты», детьми задавалось большое количество вопросов, в связи с чем, стало понятно, что тема доисторических обитателей планеты детям незнакома и вызывает интерес. Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект. В ходе реализации проекта мы поставили перед собой следующие Проблемные вопросы:«Кто такие динозавры? »«Чем питались динозавры? »«Как динозавры заботились о своем потомстве? »«Существуют ли животные, похожие на динозавров? »Гипотеза исследования заключается в том, что динозавры очень опасные рептилии, но хотя они вымерли много миллионов лет назад, и причины могут быть разными, но предки динозавров живут рядом с нами, а какие именно мы выясним в ходе исследования.
Проект: Взаимодействие с родителями Актуальность темы: Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта. терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Условия нестабильности общества и социальная напряжённость отрицательно влияют на воспитательные функции семьи. Исследования показали, что современные родители, воспитывая детей, всё больше нуждаются в помощи специалистов. Для них становятся актуальными многие проблемы: чему нужно научить ребёнка, как с ним играть, как справиться с его капризами и непослушанием? Получить ответы на все интересующие их вопросы родители могут в детском саду. Решая эту проблему, мы поставили перед собой задачу – привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком. Цель: Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, установление партнерских отношений участников педагогического процесса, включение родителей в жизнь детского сада.Термин «взаимодействие» предполагает обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение.Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимопомощь, взаимоуважение и взаимодоверие, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в детском саду. Также оно подразумевает обоюдное желание родителей и педагогов поддерживать контакты друг с другом.На современном этапе семейное воспитание признано ведущимПринципы сотрудничества с семьей Родители и педагоги являются партнерами в воспитании детей. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей. Доброжелательный стиль общения. Индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семьи на основе учета их интересов и способностей.Основные формы сотрудничества с родителями Подготовительный этап :• Разработка плана работы с родителями • Анкетирование родителей• Опрос родителей на интересующие темы • Посещение на дому Основной этап • Родительские собрания• Проектная деятельность в течении года• Взаимосвязь с педагогами ДОУ• Организация клуба «Маминой школа» (общение в сети, посещение группы ,мастер классы, беседы, помощь на праздниках)В своей работе используем метод проектов ,который способствует сближению родителей, детей и педагогов.Применяемые методы активизации предполагают возникновение интереса к предлагаемому материалу, ассоциаций с собственным опытом, желания родителей активно участвовать в обсуждении. Благодаря применению активных методов родители оказываются в исследовательской позиции и вместе с тем могут чувствовать себя в отношениях с другими комфортнее и безопаснее, так как начинают получать друг от друга обратную связь и эмоциональную поддержку.Заключительный этап • Подведение итогов работы• Опрос родителей
Предполагаемые итоги реализации проекта: У родителей - должны сформироваться доверительные, партнерские отношения с педагогами ДОУ Активизироваться деятельность родителей в жизни ребенка в ДОУ Заинтересованное участие родителей в воспитательно –образовательном процессе важно не только для воспитателя ,а потому что необходимо для развития их детей Участие родителей в различных акциях, открывающих детям любящих, творческих, добрых родителей.
Уголок природы средняя группа "Кораблик"
Задачи:формировать интерес к животным и растениям ,устанавливать несложные взаимосвязи и зависимости в мире природы.Воспитывать бережное отношение к природе.
Разместить материал
сразу
