презентация Осенний калейдоскоп

Творческий  исследовательский проект «Осенний калейдоскоп»

Проект предназначен для  учителей начальной школы. Его можно использовать как внеклассное мероприятие, как обобщающий урок по теме «Осень». Проект направлен на развитие познавательного и эстетического опыта, художественного вкуса, поэтического слуха, письменной речи посредством материала, относящегося к одному из времен года – осени.

По своему содержанию данный проект межпредметный.  Срок выполнения – сентябрь - ноябрь .

Цель проекта

• Формировать навыки исследовательской деятельности, творческое воображение, образное и логическое мышление, бережное и уважительное отношение к природе, умение замечать уникальность природных явлений.

Задачи проекта

• Всесторонне рассмотреть время года ОСЕНЬ, выявить его уникальность (с одной стороны – увяданье природы, «унылая пора», с другой – необыкновенная красота, «очей очарованье»).
• Организовать работу в группах.
• Привлечь к совместной работе родителей.
• Развивать умственные операции сравнения и обобщения.
• Развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность, фантазию.
• Приобретать опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы.
• Провести представление результатов исследовательской деятельности учащимися и реализовать приобретённый опыт среди одноклассников и родителей.
• Сформировать правила бережного отношения к природе.

Этапы проведения

1. Организационный

( сентябрь)

                   Распределение обязанностей (коллективно).

Подбор соответствующей литературы (с помощью родителей)

Составление плана работы (коллективно)

2. Поисковый

(октябрь)

Поиск информации (через учебно – познавательную деятельность на уроках литературного чтения, окружающего мира, технологии, ИЗО, русского языка, наблюдений во время экскурсии, использование дополнительных информационных источников), составление плана выступления, корректировка (самостоятельно, с учителем, с родителями).

Консультации.

3. Презентационный

(ноябрь)

Консультации по оформлению творческих работ.

Подготовка к обобщающему празднику( учитель, родители, обучающиеся).

4. Итоговый

(конец ноября)

Представление результатов исследовательской деятельности учащимися. Проведение праздника (учитель, родители, обучающиеся)

Результаты проекта

• Разносторонне изучена тема «Осень».
• Формируется интерес к предметам, прослеживается межпредметная связь.
• Формируются ОУУН.
• Приобретается опыт исследовательской деятельности.
• Выработка правил обращения с природой для школьников.
• Подготовлено мероприятие «Осенний калейдоскоп», которое подытожило исследовательскую работу учащихся в разных направлениях по теме «Осень».

Творческие группы

• Художники
• Поэты
• Юннаты
• Грибники

Осенний калейдоскоп.

1. Учитель.     

Над землей туман клубится,

                        Вяжет сети паучок.

                 Вот и рыжая лисица

                 Красит листья в желтый цвет.

                 Красит рыжим, алым, синим,

                 Разбавляет краску ливнем.

                 Отгадать загадку просим:

                 Кто лисица эта?

(Осень)

- По каким признакам узнали это время года?

- Почему осень сравнивают с лисицей?

 (поэт Д.Кедрин «Осенняя песня»:

Черно-бурою лисицей под горой улегся лес)

- Ребята, мы в течение трёх месяцев на различных уроках – литературного чтения, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства – и во внеурочное время выполняли различные виды творческих работ. И все они были посвящены этому удивительному времени года – осени. А сегодня мы пригласили ее к себе в гости.

- Ребята, как вы считаете, почему мы так заинтересовались данным временем года?

Учитель.

- Осень – искусная чародейка с богатой палитрой красок. Такого разнообразия и буйства цвета нет ни у одного времени года. Это все завораживает, пленит, очаровывает. Испытываешь необъяснимое счастье и легкую грусть.

2. Проект «Осенняя пора» Поэты(учащиеся) Приложение1(презентация)
3. Задание всем группам. Подобрать рифмы.

     Утром мы во двор идем,

     Листья сыплются дождем.

     … листопад,

     … сад.

4. Учитель

- Поэт, как кисточкой – словом рисует очень яркую картину осени, передавая через своё произведение то радость, то грусть, то восхищение, то тоску…

Приложение2. Презентация «Осенняя поэзия» Поэты(учащиеся).

5. Работа в группах.

- Найдите признаки осени в неживой и живой природе .

Уж реже солнышко блистало…

Короче становился день…

Ложился на поля туман…

В багрец и золото одетые леса…

И мглой волнистою покрыты небеса…

Лёд неокрепший на речке студёной…

Дождик моросит…

Тучи без конца…

Гусей крикливых караван тянулся к югу…

Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой…

Птички улетели в тёплые края…

Высохли цветы и глядят уныло голые кусты…

6. Художники (учащиеся)

Учитель:

-Не только поэты, но и художники в разное время создавали замечательные картины, изображая осень.

Приложение 3. Презентация «Осень в картинах художников»(учащиеся)

7. Учитель. Игра «Узнай дерево по листочку»

«В лесу шуршали листья, и казалось, будто кто-то ходит под кленами и березами, и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся.»

( клён, берёза, дуб, осина, рябина) Учащиеся наряжают деревья соответствующими листьями.

Учитель. Польза деревьев. Каждое дерево особенно.

. Из березы, например, делают прочную мебель, лыжи. Из прутьев ее – метлы. Прут березовый после высыхания не ломается. А знаете ли вы, почему береза белая? Белый цвет коры защищает дерево от перегрева. Больше всего жару в печи дают березовые дрова.

-Дуб очень долго живёт, больше 2000 лет. Сохранились дубы, которые росли еще тогда, когда и Москвы не было. Когда-то дубов было много в наших лесах. Такие леса назывались дубравами.

Древесина у дуба очень прочная. Дубовая мебель живет столетиями.

8. Физминутка.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише-тише,

Деревцо всё выше-выше…

9. Грибники. Приложение 4. Презентация «Грибное царство» (учащиеся)

10. Игра «Грибная поляна»

Дети отгадывают загадки и собирают съедобные и несъедобные грибы в разные лукошки.

11. Сценка по басне Крылова «Попрыгунья- стрекоза» (учащиеся)
12. Юннаты. Приложение 5. Презентация «Животные осенью» (учащиеся)
13. Учитель подводит итог.

- Ребята! Вы создали удивительную красоту – словом, рисунком,  поделками. Вы действовали как настоящие художники. Писатели, поэты, живописцы передают нам свое впечатление от того, что их особенно поразило, заставило затрепетать сердце.

- Как воздействуют на человека поэзия, живопись?

- Облагораживают душу, делают человека красивее, учат видеть красоту окружающего мира, его хрупкость, быстротечность.

«Я сорвал цветок, и он увял.

  Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.

  И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Подлинная культура – она хранится в душе, становится ценностью человека, а не срывается, не уносится с собой. Красота мира принадлежит всем людям. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее, носить в сердце – это высшее проявление культуры человека.

14. В заключении ребята формулируют правила обращения с природой.

Правила обращения с природой:

–   не ломай веток;

–   не рви листьев;

–   не срывай цветов;

–   не топчи газонную траву около школы;

–   не разоряй птичьи гнезда;

–   не употребляй несъедобных грибов;

–   посади дерево, цветок;

–   не загрязняй природу;

–   не оставляй мусор после посещения леса, луга, парка и других мест отдыха;

–   люби и уважай природу – она наша «кладовая», как говорил М.Пришвин.

15. Учитель обращается к гостям.

- Что вам запомнилось из того, что вы сегодня увидели, услышали, узнали?

- Что понравилось больше всего?

- Осень – время года скучное, унылое или красивое, очаровательное? Как вы считаете?

16. Рефлексия.

Учащиеся выбирают и демонстрируют кленовые листки настроения: жёлтый- замечательное, зелёный- хорошее, красный- грустное.

Разработал учитель начальных классов Кусова Р. А.