Контингент общеобразовательных школ за последние годы претерпел значительные изменения. С каждым годом среди учащихся, поступающих в начальные классы, увеличивается число детей с различными отклонениями в речевом развитии, что препятствует формированию полноценной учебной деятельности. Проблема нарушений письменной речи у школьников – одна из самых актуальных, поскольку письмо и чтение является базой и средством дальнейшего обучения.