Программа (УМК) Школа 2100Класс 1Тема урока: «Быстрый самолет» (конструирование, оригами)Цель урока: изготавливать из бумаги самолет, при помощи складывания.Задачи урока:1.Обучающая: учить детей самостоятельно изготавливать изделия с опорой на рисунки инструкционной карты.2. Развивающая: развивать наблюдательность, внимательность, воображение, аккуратность.3.Воспитывающая: самостоятельность, любовь к труду, ответственность.Планируемые результаты:Личностные : формирование духовных и эстетических потребностей, овладение различными приемами и техниками работы с бумагой.Предметные : сформировать первоначальное представление о роли труда в жизни человека.Метопредметные : регулятивные- проговаривать последовательность деятельности на уроке, учится давать эмоциональную оценку деятельности класса.Тип урока: традиционный.Методы: рассказ, беседа, работа с учебником.Приемы: сгибание.Формы: индивидуальная, фронтальнаяОборудование (для учителя и учащихся)1) Для учителя- образец изделия, квадратные бумажные заготовки презентация, проектор, ПК.2) Для учеников - квадратные бумажные заготовки.
План урока:Этап урока/цель этапа Виды деятельности Время Формирование УУД1.Организационный момент.Цель: создать у учащихся рабочую настроенность, организовать класс на урок. Проверить подготовленность учащихся к уроку. -Здравствуйте, садитесь. Приготовьте свое рабочее место. 3мин.2. Актуализация знанийЦель: подготовка изучения нового материала. Подготовка к этапу постановки задачи. Вступительная беседа.- С каким материалом мы работали на прошлом уроке?-Что вы узнали о работе с ними?- Кто пробовал делать свои игрушки из бумаги? Какие? Как вы их делали? – Вспомните, как называются уменьшенные копии машин, самолетов, кораблей, мотоциклов и т.д.? (Макет).– Макеты каких машин вы изготавливали на уроках и дома?Учитель демонстрирует макет. Спрашивает, каким способом он изготовлен. Разворачивает и демонстрирует форму основы – прямоугольник. На глазах учеников модель складывается вновь.– Как вы думаете, можно самостоятельно по рисункам изготовить модель самолета? 15мин Познавательные УУД:1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;2) формируем умение выявлять сущность и особенности объектов;3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.3.ФизминуткаЦель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся. Самолет-Мы садимся в самолет, (Дети приседают) Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу») Мы летим над облаками. (Руки в стороны) Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками) Видим, как течет река, (Показывают руками волны) Видим в лодке рыбака. («Забрасывают» удочку) Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу») Приземляться нам пора! (Приседают)
4.Применение знаний. Практическая работа.Цель: спланировать деятельность учащихся, подобрать материалы и инструменты для работы, изготовить макетсамолета. 1. Работа с учебником.Анализ изделия. Планирование урока.– Откройте учебники на с. 56. Рассмотрите её.-Назовите изделие которое мы с вами сегодня будем делать на уроке. (слайд2)– Из каких материалов?– Какие инструменты нам понадобятся?– Какие знания, полученные на уроках технологии, пригодятся?– Что мы сейчас делали? (Планировали работу.)– Какое умение развивали?– Каким кружком обозначаем такие действия?2. Практическая работа. (слайд3)Строится по материалу с. 56 учебника и тетради, с. 24–25.1) – Подготовьте рабочее место в соответствии с рисунком на с. 56.2) Работа в тетради. Упражнения.3) – Рассмотрите фотографии. Посмотрите, как делается самолёт.– Составьте план работы.– Расскажите своему товарищу по парте, что вы будете делать.Далее возможны два варианта продолжения урока.Первый – ученикам предлагается рассмотреть рисунки в учебнике и по ним самостоятельно сложить макет самолёта.Второй – пошаговое рассматривание рисунков с дальнейшим выполнением каждого этапа складывания.4) Испытание модели, корректировка.5) Оценка готовых работ.Оценивается качество (точность, аккуратность складывания), творчество. Проверяется его «лётное» качество.3.Обобщение.– Что нового узнали и чему научились на уроке?
Вопросы к ученику по алгоритму самооценки:– Что тебе нужно было сделать?– Удалось тебе выполнить работу?– Ты выполнил всё правильно или были недочёты?– Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?– Сейчас мы вместе с ... (имя ученика) учились оценивать свою работу.– Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?– Отметь в дневнике.
Коммуникативные УУД:1) формируем умение слушать и понимать других;2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.Регулятивные УУД:1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
5. Итог урокаЦель: оценить работу учащихся, указать на допущенные ошибки и пути их исправления. – Что нового узнали на уроке, чему научились?– Какие ещё изделия вы сами сможете сделать, используя приёмы, которым мы сегодня научились?– Как будете выполнять эту работу?– Какие знания применяли сегодня на уроке?– Какие универсальные учебные действия развивали?– Для чего нужен был сегодняшний урок?– Что у вас сегодня получилось лучше всего?– В чём испытали затруднения?– Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?– Какой ещё подарок к празднику вам захотелось сделать?– Как вы будете его делать?
Разместить материал
сразу
