Газиева Фериде УмеровнаПодготовительная группа «Джунгли»Вторник 19 октября 2021 год 30 минутКонспект НОД по ФЭМПТема недели: « Мой город, моя страна»Тема занятия:«Учить составлять число 3 из 2 меньших чисел и раскладывать его на 2 меньших числа»Цель:Закрепить знание детей о последовательности дней недели;Задачи: Обучающие:Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших.Развивающие:Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное расположение.Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;Воспитывающие:Воспитывать интерес к математическим занятиям. Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.
Ход занятия Воспитатель: Ребята, сегодня рано утром в нашей группе я нашла письмо. Хотите узнать от кого, вы узнаете, если отгадаете загадку:Это что за очень странный человечек деревянный?На земле и под водой ищет ключик золотой,всюду нос суёт он длинныйКто же это? Дети: Буратино.Воспитатель:Хотите узнать, что в нём? Дети: да ЧТЕНИЕ ПИСЬМА.«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне вернуть мой золотой ключик, который я нес папе Карло. Лиса Алиса и кот Базилио забрали у меня и спрятали в вашей группе. И вернут только тогда, когда я им помогу ответить на некоторые вопросы и выполнить задания. Я старался, но у меня ничего не получается. Вы мне поможете?Совсем забыл они дали мне карту-план. Ваш путь обозначен на карте цифрами, а в группе – конвертами с заданиями. И если точно следовать схеме и правильно выполнять задания, обязательно найдете золотой ключик.Воспитатель:Ну, что, ребята, поможем? О чем просил нас Буратино?Дети: Найти золотой ключик.Воспитатель:А как мы найдем золотой ключик?Дети:Если будем выполнять задания. Поможет карта.Воспитатель:Давайте внимательно посмотрим на план. Что он нам напоминает?( карта или план группы).Дети:Верно, это план-схема нашей группы. Воспитатель предлагает найти на плане цифру 1, а в группе конверт с цифрой 1Воспитатель:Посмотрим первое задание, где оно спрятано на карте.1 задание. Оно называется « Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»Воспитатель:- Какое сегодня день недели?- Сколько всего дней в неделе? Давайте перечислим.- Какой день идет после четверга?- Какой день идет перед средой?- Как называется пятый день недели?- Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?- Как называются «выходные» дни недели?Воспитатель:Молодцы! Справились.Воспитатель предлагает детям найти на плане цифру 2 и определить, в каком направлении надо нарисовать стрелку (слева направо из верхнего левого угла в верхний правый угол)Дети находят в группе конверт с цифрой 2.
Задание 2.Воспитатель:Ребята вспомните, какое число называется предыдущим, а какое последующим?-Назовите последующее к числам: 3, 5, 8, 6, 9, 4 и т.д.– Назовите предыдущее к числам: 9, 7, 4, 1 5, 6, 10 и т.д.Молодцы! С заданием справились.Воспитатель предлагает найти на плане цифру 3 и провести стрелку от цифры 2 к цифре 3,определяем направление движения (от правого верхнего угла к правому нижнему углу).Теперь будем искать третье задание. Дети находят конверт сзади мольберта. Работа за столами.
3 задание. Игровое упражнение «Составь число»На демонстрационном полотне 3 желтых круга. Сообщает, что это 3 золотые монеты, принадлежащие коту Базилио и лисе Алисе. Воспитатель уточняет: «Сколько всего монет? Сколько монет какого цвета? Как вы составили число три?» (один, один и еще один).Воспитатель:Лиса Алиса и кот Базилио пытаются разделить монеты между собой. Лиса хочет разделить монеты вот таким образом. Воспитатель заменяет последний круг кругом темно-желтого цвета и спрашивает: «Сколько монет у Алисы?» сколько монет какого цвета? Как у Алисы получилось три монеты?» (2 и 1 монета)Под монетами дети выкладывают соответствующие цифры.Кот Базилио предлагает разделить монеты по-другому: одна желтая монета и две темно-желтых. «Сколько монет у Базилио?» сколько монет какого цвета? Как у кота получилось три монеты?» (одна желтая и две темно-желтых.)Дети выкладывают цифры 1 и 2.Воспитатель продолжает: «Лиса Алиса утверждает, что два и один будет три и один, и два тоже будет три. Права ли Алиса». Дети высказывают свои предположения.Игровое упражнение «Поможем коту Базилио и лисе Алисе разделить три монеты».Воспитатель дает детям задание: «Составьте число три с помощью желтых и красных кругов: расположите круги одного цвета слева, а другого - справа»После выполнения задания воспитатель уточняет у детей, как они составили число 3 (2 и 1, 1и 2).Затем воспитатель предлагает детям разделить три монеты между котом Б. и лисой А. поровну. Воспитатель выслушивает ответы детей и делает вывод: «Нельзя разделить три монеты поровну, так как число три состоит из чисел два и один или один и два».
Физкульминутка.Буратино потянулся,Раз – нагнулся, два – нагнулся.Руки в стороны развел,Ключик, видно, не нашел.Чтобы ключик нам достать,Надо на носочки встать.Воспитатель предлагает детям найти на карте цифру 4, определить направление движения , провести к ней стрелку от цифры 3(от нижнего правого угла к нижнему левому углу). Дети находят конверт с цифрой 4 в книжном уголке.
4 задание. Назовите сказки где встречается число 3.Воспитатель предлагает детям найти на карте цифру 5, определить направление движения , провести к ней стрелку от цифры 4 от нижнего левого угла к середине.Дети находят конверт с цифрой 5 под столом
Задание № 5 . «Измени фигуру»Воспитатель:Нам для этого здания понадобятся счетные палочки.Отсчитайте три палочки и сделайте треугольник.Отсчитайте еще 2 палочки и сделайте еще один треугольникСколько треугольников получилось (2)Сколько многоугольников? (3). Назовите их.Отсчитайте еще 2 палочки и сделайте еще один треугольникСколько треугольников (3)Сколько многоугольников? (6).Найдите и покажите их.Сколько счетных палочек использовали? (7). Сколько треугольников получилось(3). Правильно молодцы!Воспитатель:Ребята, посмотрите на карту, все задания мы выполнили? Что же делать ключик золотой еще не нашли? Где же нам его искать?Найдите место обозначенное цифрой 5. Теперь сделайте 6 шагов вперед, поверните направо , обойдите куб с левой стороны, прямо шкаф, где сидят игрушки золотой ключик спрятан под третьей игрушкой. Считать игрушки слева направо. Дети находят ключик. Воспитатель благодарит детей и подводит итог занятия.Ребята золотой ключик это символ знаний . Какие знания мы сегодня получили? Что было трудно, а что было легко?Буратино по секрету мне сказал, что ключ к знаниям он подарит нам.
Нод по аппликации "Подружки для Красной Шапочки"
Конспект занятия по ФЭМП "Пространственные ориентации" в старшей группе
Конспект Нод По Ознокамлению с миром природы в средней
Конспект Занятия по Ознакомления с предметным и окружающим миром "Варвара Краса- длинная коса"
Разместить материал
сразу
