Аннотация к уроку литературного чтения в 4 классе по УМК «Школа России» по теме Б.Л. Пастернак «Золотая осень».
Цель урока - развитие речевых и читательских умений.Планируемые результатыПредметные: - познакомить учащихся с произведением Л.Б. Пастернака «Золотая осень», пробудить познавательную активность,- читать стихотворение выразительно, - находить средства художественной выразительности (олицетворения, эпитеты, сравнения), - писать сочинение об осени на основе опорных слов.Метапредметные:- работать над осознанностью чтения, выразительностью, над читательскими умениями,- расширять кругозор учащихся, развивать речь, наблюдательность, - развивать критическое мышление,- находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке,- самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи,- анализировать поэтический текст,- сравнивать свое сочинение и стихотворение поэта по определенным параметрам,- составлять план урока,- учиться высказывать свои предположения,- учиться отличать верно, выполненное задание от неверного, - слушать и понимать речь других,- доносить свою позицию до других.Личностные:- проявлять интерес к чтению лирических произведений,- наслаждаться музыкой стиха,- получать эстетическое удовольствие от чтения.В ходе урока рассматривались следующие понятия - лирика, чертог (сказочный), просека, венец новобрачной, лик (березы), погребенная земля, флигель, вишневый клей, каталог.Межпредметная связь – музыка, ИЗО.Ресурсы урока - Проектор, экран, ноутбук для показа презентации. Портрет поэта. Для практической работы: учебник, ч.2, стр.114-115, рабочая тетрадь стр.88., печатные листы с биографией автора, печатные листы для заполнения таблицы (олицетворение, сравнение, эпитеты). Видеосюжет с выходом в сеть Интернет: https://www.youtube.com/watch?v=YmRnuzzmye0Урок литературного чтения отражает цели и задачи, заложенные в стандарте по формированию функциональной грамотности, способствующие общему развитию и воспитанию ребенка. Этапы урока построены на основе поисковой и практической деятельности учащихся. В ходе урока организована учебная самостоятельность учащихся с целью достижения планируемых результатов, учебных задач поставленных учащимися. Предусмотренные задания строятся от простого к сложному. Урок направлен на овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базо¬вым умением, на совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными жанрами произведений; развитие интереса к чтению и книге, на формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятель¬ности, на развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональ¬ной отзывчивости при чтении поэтических произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова, на совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, на «обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы», на воспитание эстетического отношения к искусству слова. Содержание урока нацелено на определение различных средств вырази-тельности, наблюдение за жизнью слова, объяснение значения некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём, умение находить средства художественной выразительности в лирических текстах, определение эмоционального характера текста. В течение урока формировались читательские компетенции, что является основной целью литературного чтения в начальной школе.Презентация построена так, что позволяет переходить от одного этапа урока к другому, например:- Актуализация необходимых знаний. Цель: повторить ранее изученный материал.- Кто из художников изображал осень в своих картинах? (1-6 слайд).- Мотивация познавательной деятельности. Цели: постановка познавательных задач урока, планирование учебной деятельности.- Красота природы во все времена всегда была источником вдохновения для поэтов, художников, музыкантов.- Одно из произведений великого русского поэта Б.Л. Пастернака открывает новый раздел учебника, который мы начинаем изучать «Поэтическая тетрадь» (7 слайд). - Работа по теме урока. Организация познавательной деятельности. Цель: получение знаний в самостоятельной, практической деятельности.- Перед вами фотография поэта. Кто это? Что вы знаете об этом человеке? (8 слайд). - Какие слова вам показались незнакомыми? Как вы их понимаете?Лексическая работа (показ слайдов с 9 по 16 с иллюстрациями по ходу объяснения): - ЧЕРТОГ (СКАЗОЧНЫЙ) – большой, пышно убранный дворец (сказочный).- ПРОСЕКА – полоса, узкая дорога, прорубленная в лесу.- ВЕНЕЦ НОВОБРАЧНОЙ – буквально – венок. Но в церкви при венчании над невестой и женихом держали золотые короны – венцы.- ЛИК (БЕРЕЗЫ) – лицо. По мнению автора, не просто лицо, а лик – как на иконах.- ПОГРЕБЕННАЯ ЗЕМЛЯ – погрести, скрыть в чем-либо.- А в чем скрыта осенью земля? - ФЛИГЕЛЬ – небольшой нежилой домик – пристройка к большому дому. - ВИШНЕВЫЙ КЛЕЙ – желтоватая клейкая смола, которая выделяется из стволов плодовых деревьев. Эта смола застывает, растекаясь медленно по стволу. - КАТАЛОГ – список, перечень (картин, музейных экспонатов, собранных в залах).- Как вы думаете, для чего разные слова собрал автор? Работа в парах (заполнить таблицу). 1 ученик у доски.- Найти литературные приемы в произведении (17 слайд для проверки работы пар). На данном уроке присутствовали учителя начальных классов и учителя основного звена. Презентация способствовала открытию новых знаний, передала красоту осени через картины художников, словарной работы. Урок достиг своей цели и поставленных задач.
Разместить материал
сразу
