Публикации: Батаева Ирина Александровна

1. Кислород – химический элемент и простое вещество. Получение кислорода
   Дата публикации: 04.05.2015 | Описание

   Тип урока: (урок изучения нового материала) в рамках ФГОС

   Цели: Систематизация и расширение знаний учащихся о химическом элементе кислороде и простых веществах — кислороде и озоне, их нахождение в природе; усвоение понятий "аллотропия" и "аллотропные модификации"; знакомство с историей открытия простого вещества — кислород и способы его лабораторного получения и собирания; формирование представлений о катализаторах.

   Задачи:

   • Обучающие: обеспечить усвоение учащимися теорий, законов, понятий, фактов, признаков, особенностей и т.д.; повторить, систематизировать, обобщить знания; сформировать умения, навыки; устранить пробелы в знаниях.
   • Воспитательные: формирование у учащихся таких черт характера, как трудолюбие, гуманность, дисциплинированность, ответственность, аккуратность, положительное отношение к учёбе.
   • Развивающие: развитие у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал ; развитие познавательных умений - слушать, выделять главное, составлять план, тезисы, конспекты, делать опыты, наблюдать, ставить проблемы и решать их, выдвигать гипотезы и т.д.

   Основные вопросы.

   1. Характеристика элемента кислорода.
   2. Кислород - простое вещество.
   3. История открытия кислорода.
   4. Способы получения и собирания кислорода. Понятие о катализаторах.

   Основные понятия: химический элемент кислород, аллотропия, аллотропные модификации, простые вещества — кислород и озон; катализаторы.

   Планируемые результаты.

   1. Формирование системы знаний о химическом элементе кислороде, его распространенности и роли в природе.
   2. Усвоение понятий "аллотропия", "аллотропные модификации" при сравнении состава, строения, свойств, изучение роли в природе и жизни человека кислорода и озона.
   3. Развитие научного мышления учащихся при формировании умений находить причинно-следственные связи, сравнивать химические объекты и давать им сравнительную характеристику.
   4. Развитие научного мировоззрения учащихся при усвоении основных идей курса: единство и познаваемость мира; единство живой и неживой природы; зависимость свойств вещества от особенностей их состава и строения; зависимость способов получения вещества от его свойств.
   5. Развитие у школьников интереса к изучению химии путем расширения и систематизации их знаний о кислороде и озоне.
   6. Развитие у школьников интереса к изучению химии через лабораторный эксперимент.

   Приемы обучения: постановка межпредметных вопросов; выполнение комплексного задания на сравнение состава, строения, свойств и роли кислорода и озона в природе; составление обобщающих таблиц; обращение к историческому материалу.