Духовно-нравственное воспитание обучающихся в процессе преподавания математики является весьма обширным. Один из наиболее важных путей ее реализации – это экологическое воспитание и на уроках и во внеурочной деятельности.
Использование задач с экологическим содержанием на уроках и во внеклассной работе по математике создаёт условия для:
а) разъяснения сущности экологических терминов, употребляемых в задачах;
б) формирования некоторых представлений об экологии страны;
в) воспитания бережного отношения к национальному богатству страны;
г) ознакомления с применением некоторых математических методов в экологии.
В школьных учебниках математики почти нет задач с экологической тематикой. Современная обстановка требует введения таких задач. Поэтому целесообразно некоторые задачи наполнить экологическим содержанием, применяя специфические термины по экологии, которые знакомы учащимся. Большую роль в развитии логического мышления играет способность учеников самостоятельно составлять задачи, поэтому можно предложить учащимся самим составить задачи на основе справочно-информационного материала о состоянии окружающей среды и решить их.

Цели:
- Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экономическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе;
- Познакомить с видами опасности для всего живого в загрязнении атмосферы;
Задачи:
- Сформировать представление о роли человека в преобразовании Земли; показать необходимость охранять Землю;
- Воспитание чувства любви к своей планете, воспитание чувства коллективизма, умение работать в группе, формирование познавательного интереса, формировать умение работать со специальной литературой, интернет – ресурсами;
- Развить коммуникативные умения в ходе групповой работы, умений логически мыслить, решать задачи проблемного содержания.