Состояние здоровья детей с ограниченными возможностями, как правило, не позволяет им в полном объеме осваивать различные образовательные и развивающие программы. Для таких детей особенно важно привитие любви к литературе. Любовь к чтению являются для них главным инструментом получения информации и связи с миром. Методика обучения чтению детей с ОВЗ основана на индивидуальном подходе к каждому ребенку и обязательном учете особенностей его здоровья.
У таких детей словарный запас скуден, пассивный словарь преобладает над активным. Наиболее важными причинами бедности словарного запаса у этих детей является низкий уровень их умственного развития, ограниченность представлений и знаний об окружающем мире. Работа с толковым, фразеологическим, орфоэпическим, орфографическим словарями обогащает словарный запас, помогает понять текст, чтение становится осознанным.
Данный урок построен с учетом психологических и возрастных особенностей обучающихся. В ходе урока формируются навыки работы со словарями, умения извлекать из словарей нужную информацию, условия для освоения новых форм поиска, обработки и анализа информации, развиваются умения излагать свои мысли.
Урок отвечает современным требованиям, включает в себя использование интерактивной доски Interwrite (программа Work Space), коррекционно-развивающие задания, охранительный режим.