Патриотическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении

В. А. Сухомлинский говорил, что семья - это первый родник, с которого начинается большая река патриотических чувств и убеждений.
Исходя из этого, мы проводили с детьми целенаправленную работу по начальному формированию чувств гражданственности патриотизма во взаимодействии с семьей. При этом мы учитывали психологические особенности дошкольников (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубину и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений и т. д.). Кроме того, мы учитывали, что воспитывать любовь к Родине (как начал патриотизма и первых чувств гражданственности) – значит связывать воспитательную работу с окружающей социальной жизнью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка. В своей работе мы использовали разнообразные формы и методы. Чтобы воспитать привязанность ребенка к семье, привить любовь и заботливое отношение к членам своей семьи, дать понятия «семья», закрепить умение определять наименования родственных отношений в семье, в младшей группе проводили занятие «Моя семья», дидактическую игру «Помощники в семье», кукольный театр «Петушок и его семья», заучивание потешек, пальчиковых игр, стихов о семье, сюжетно-ролевые игры: «Купание куклы Кати», «Уложим кукол спать», «Угостим кукол чаем», «День рождения у Иванушки». В средней группе – игровые занятия «К нам в гости пришла бабушка», «Мамины помощники», «Дружная семейка», игра «Детеныш и его мама».