В результате производственной деятельности людей происходят стихийные изменения в природе. Важной задачей современного общества, в сложившейся ситуации, когда взаимодействие человека и природы превратилось в одну из актуальных и тревожных проблем, является экологическое воспитание подрастающего поколения.
В документах мирового уровня неоднократно подчёркивается приоритетность экологического воспитания населения планеты Земля. Один из таких документов - это «Экологическая доктрина РФ».
В младшем школьном возрасте знания об окружающей среде переходят в убеждения о ценности природы, ребенку прививается умение адекватно с ней взаимодействовать, что затем перерастает в экологические потребности.
В современном образовании используются новые педагогические технологии и подходы, успешно внедряются методы развивающего обучения. Одним из средств формирования экологического воспитания у младших школьников является проектно-исследовательская деятельность.
Проектно-исследовательская деятельность носит комплексный характер, включающий в себя исследовательскую, творческую, познавательную и практическую деятельность.
Реализация проектно-исследовательской деятельности предполагает постановку проблемы, поиск путей ее решения через игры, эксперименты, наблюдения, экскурсии, беседы, чтение литературы экологической направленности, продуктивную деятельность. Предлагаемые формы работы являются актуальными, т.к. обеспечивают личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая условия для реализации познавательной активности младших школьников.
Всё вышеизложенное обусловило цель нашего исследования - определить значение проектно-исследовательской деятельности для формирования и развития экологического воспитания младших школьников.
Объект исследования - экологическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования нами определен ряд задач, с которым вы можете познакомиться на данном слайде.
Разместить материал
сразу
