Современные информационные и коммуникационные технологии обладают уникальными дидактическими возможностями. Выделю те из них, которые уже использую в практике педагогической работы. ИКТ позволяют: представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.; выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей; активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти; мобилизовать внимание обучаемого; печатать, воспроизводить и комментировать информацию; выходить в мировое информационное сообщество; использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях. В рамках работы над методической темой самообразования «Использование ИКТ в преподавании биологии и химии», мною были поставлены следующие задачи: 1.Сделать обучение более эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия учащегося в мультимедийный контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием; 2.Вовлечь в процесс активного обучения категории учащихся, отличающихся способностями и стилем учения; 3.Значительно усилить как глобальный аспект обучения, так и в большей мере отвечающий местным потребностям. В работе рассмотрены общие вопросы информатизации образования, целесообразность и эффективность использования средств информатизации, технические аспекты их функционирования. Цель моей работы: повысить качество обучения биологии и химии путем применения интерактивных средств, средств современных информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся.
Структура интерактивного урока1 этап. Мотивация Методическая цель: Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к изучению данной темы.2 этап. Озвучивание темы и задач Методическая цель: Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате урока.3 этап. Получение необходимой информации Методическая цель: Инструктаж учащихся для выполнения задания, и/или презентация домашнего задания. 4 этап. Интерактивное задание Методическая цель: Практическое усвоение материала.5этап. Подведение итогов Методическая цель: Обсуждение с целью закрепления материала.Мои итоги и выводы:Обучение, основанное на использовании ИКТ, способствует • решению и усваиванию, в большей мере, задач, которые ставятся на каждом этапе урока, • вырастает качество знаний учащихся,• творческие способности учащихся развиваются,• а также повышается ИКТ компетентность моя, как преподавателя.С помощью методов и средств информатизации учащиеся учатся получать ответы на вопросы о том, какие имеются информационные ресурсы, где они находятся, как можно получить к ним доступ и как их можно использовать в целях повышения эффективности своей профессиональной деятельности.Выступление с опорой на мультимедиа презентацию.Мультимедиа выступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт:-активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей; -во время выступления преподаватель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с группой, не тратит время на выписывание текста на доске; -большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся; -учащемуся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления. Презентация предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении автора и содержит названия основных разделов и тезисов выступления, а также неподвижные и подвижные иллюстрации:-фотографии, -видеофильмы, -мультипликации
Модели использования ИКТ на уроках:-Выступление с опорой на мультимедиа презентацию; -Компьютерное тестирование; -Использование электронных сборников-тренажёров; -Работа с электронными энциклопедиями.
Использование ИКТ на уроках естественных дисциплин позволяет сделать урок динамичнее, интереснее, эффективнее.
Примеры использования ИКТ на уроках биологии, химии:-Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов. -Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки. -Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями. -Многие явления, недоступные для изучения в кабинете из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте. -Обработка результатов эксперимента.
Разместить материал
сразу
