Особенности работы учителя-логопеда с детьми с ОВЗ в домашних условиях
Введение инклюзивного образования в России становится все более актуальным, хотя «особенные» дети были в наших группах всегда, только на них не обращалось особого внимания. Педагоги не хотели тратить время на «не такого как все» ребенка и он чаще всего проводил свое время , сидя на стуле. Но за последнее время требования о включении таких детей в общий образовательный процесс притягивает все больше внимания к детям с ОВЗ и заставляет нас, педагогов, задуматься о том, что же с ними делать в общей массе?
Процесс организации и осуществления инклюзивного образования в России теоретически обоснован следующими специалистами (М.С. Артемьева, Е.А. Екжанова, Н.Н. Малофеев, Е.А. Стребелева, Л.М. Шипицына, Л.Е. Шевчук, Н.Д. Шматко и др.). Но реализация содержания и условий оказания специальной помощи и поддержки детей с ОВЗ в условиях общеобразовательного учреждения на практике представляет сложную социально-педагогическую проблему.
- Проект «История нашего села»
- Театр кукол
- Классный уголок отряда «Патриот»
- Рахит: современные подходы в педиатрической практике
- РЕФОРМА РАССМОТРЕНИЯ СПОРОВ СО СЛУЖАЩИМИ ООН И ВАЖНЫЕ СОБЫТИЯ В СУДЕБНОЙ СИСТЕМЕ
- Использование техники амигуруми в работе с детьми
- Социальная психология граффити. Искусство или вандализм?
- Современные формы массовых мероприятий для молодёжи
- Электронное портфолио
- статор орамалары
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Матвеева И. В. Особенности работы учителя-логопеда с детьми с ОВЗ в домашних условиях // Международный каталог для учителей, учеников и преподавателей «Учебные презентации» // URL: https://edupres.ru/other/proekty/file/48236-osobennosti-raboty-uchitelya-logopeda-s-detmi-s-ovz-v-domashnikh-usloviyakh (дата обращения: 17.07.2026)